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自闭症儿童的言语训练;;精品资料;
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;
1.胸腹联合呼吸法
训练目的：使得吸气尽量深而足，呼气尽量平而匀。
训练方法：吸气时，口鼻并用吸气，横膈膜下降，吸入大量气流，感觉腹部和胸部逐渐扩展；吸气时，收缩腹肌和横膈膜，将气息缓缓的呼出，小腹肌随之放松。
2.吸气练习
训练目的：有效的训练儿童吸气肌肉群的力量及发音呼气时吸气肌肉群的配合协调能力。
训练方法：1）儿童在椅子的坐面上1/2处坐稳，身体稍前倾，头正，肩松，小腹略收，做闻味的动作。如果不会就让儿童闻香味、甜味等各种味道。
2）让儿童模仿不张大嘴的打哈欠，吸足后，让气流自然流出，重复训练。
3）在韵律操中有意识的加入深呼吸的动作，以加强对呼吸的调整与控制。;3.呼气训练
训练目的：有效的训练儿童呼气肌肉群的力量及发音时气流平稳而均匀的呼出。
训练方法：吹蜡烛训练，逐渐增加吹蜡烛的距离，要求一口气吹灭。站在较近的地方用一口气缓缓的吹点燃的蜡烛。此类训练还可吹气球，吹纸蛙，吹风车，吹泡泡等。
呼吸训练还有很多，例如：鼻吸气口呼气，口吸气鼻呼气等等。;口部运动;呼吸与声带配合训练;声带是发音器官的颤动体，通过刺激声带，加强肌肉的松驰紧缩，促进声音的放松、
或拉紧，对孤独症儿童做好发音准备有着积极的作用。
具体措施：
1.蹦床
目的：刺激声带，为孤独症儿童做发音准备
方法：
a.让孩子在蹦床上向空中跳跃，踊跃时配合发声练习，并逐渐增加次数和时间
b.每次跳约100-200下，每周约进行二至三次。
2.跳楼梯
目的：利用从高处向下跳时的颤动刺激声带
方法：a.准备30厘米高的楼梯或小椅子
b.让孩子从楼梯上双脚同时起跳下落，脚尖先着地，落地时配合声???习，每次约跳40-50下，每周二至三次
3.滚翻
目的：在滚翻运动中刺激儿童的声带
方法：a.准备一块软垫
b.让孩子在垫子上平躺滚翻，注意各部位的身体协调情况;音位训练;辅音训练;辅音发音部位;音节拼读训练
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