《练习课（2）》课时教学设计 (5).docxVIP

小学数学精选教学设计

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课时教学设计

课题

口算乘法（二）练习课

课型：练习课

课时：1课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1、核心素养目标：

①情境与问题：在学习了3节乘法口算课以后，能够快速解决口算乘法问题。

②知识与技能：一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算算理。

③思维与表达：提高学生计算的正确率，使学生能熟练计算，培养他们观察、思考和归纳总结的能力。

④交流与反思：将乘法口算置于现实情境中，让学生感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。

思政元素：培养中华民族共同体意识，树立民族自尊心、自信心和自豪感。

2.学习重难点

重点：掌握口算乘法的计算方法，并能正确计算。

难点：理解算理，准确计算。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：基本练习。

巩固两位数乘整十数的口算方法。

课件出示习题。

师：这道题又该怎么解答呢？自己独立算一算。

学生之间相互交流，说计算方法。

教师小结：口算两位数乘整十数，把整十数看成几乘十，先用两位数乘几，再用这个结果乘十。

教师活动：

1、教师出示课件，要求认真读题，理解题意。

2、学生汇报，教师点评。

3、同学们观察得真仔细，信息找得很准确。

学生活动：

1.独立解决问题。

2.回忆上节课学习的内容进行解决问题。

活动意图：引导学生回顾前面所学的内容，让学生对所学的知识进一步加深理解。

环节二：巩固练习

1.完成教科书P41“练习八”第7题。

师：请同学们先读懂题意，然后正确地列出算式，再计算。

2.完成教科书P41“练习八”第8题。

引导学生根据两位数乘整十数、两位数乘一位数的口算方法进行计算即可。

3.完成教科书P41“练习八”第9题。

引导学生根据两位数乘整十数、两位数乘一位数的口算方法进行计算。本题难度不大，让学生注意看清题目。

4.完成教科书P41“练习八”第10题。

课件出示。

学生独立解答再集中交流。

5.完成教科书P41“练习九”第11题。

学生独立解答再集中交流。

6.完成教科书P41“练习九”第12题。

学生自主解答后展示交流。

教师活动：

1.引导学生交流口算过程中的计算原理。

2.引导学生能够独立去表达计算过程。

3.组织学生进行帮带合作。

4.汇报，订正答案。

5.师生共同归纳总结口算的一般计算方法。

学生活动：

1.认真思考，独立完成。

2.小组讨论，组长汇报。

3.学生汇报，集体订正。

4.让学生去查错。

活动意图：要求同学们掌握口算的算理，还要弄清单价、数量与总价之间的数量关系，从而准确地解决问题。进而对乘法有进一步的理解，同时积累解决问题的策略和经验。另外，在教学过程中注重评价，激励学生的个性发展。

环节三：拓展练习

课件出示习题。

学生自主解答。

引导学生发现：两位数乘整百数，把整百数看成几乘100，先用两位数乘几，所得的积再乘100。

教师小结：两位数乘整十数的口算方法可以推广到两位数乘整百、整千数。先用两位数乘整百、整千数中0前面的数，再在所得的积的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。例如：25×300＝7500，先算25×3＝75，再在75后边添上两个0。

教师活动：

1.引导优生理解性解释题目。

2.要求学生通过讨论完成。

3.加强个人语言总结。

学生活动：

1.先读题，认真听其他同学分析。

2.讨论交流，研究解决策略。

活动意图：这是一道拓展性练习。求整百数乘两位数，可以引导学生根据整十数乘两位数的口算方法，推理得出结果，培养学生的迁移类推能力，提升计算的灵活性。

环节四：自我总结

教师活动：

课堂小结

通过今天的学习，你有什么新的收获？

学生活动：

交流自己本节课的收获。

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。

5.作业设计

1、基础作业：完成练习册上的练习。

2、巩固作业：完成大册子的练习题。

6.板书设计

练习课

7.教学反思与改进

成功之处

不足之处：

改进之处：