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提高学习目标设定与自我监控的心理教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

提高学习目标设定与自我监控的心理教学设计

课程基本信息

1.课程名称：提高学习目标设定与自我监控的心理教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生良好的学习目标设定能力，使学生能够根据自身情况合理制定学习目标。

2.培养学生自我监控的学习能力，提高学生学习过程中的自我管理能力。

3.培养学生良好的学习习惯，增强学生学习自觉性和积极性。

4.培养学生团队合作意识，提升学生与他人合作共同完成学习任务的能力。

5.培养学生批判性思维，使学生能够对学习过程中遇到的问题进行有效分析和解决。

学情分析

八年级一班的学生整体上在学习目标设定与自我监控方面存在以下情况：

1.学习层次分析：学生在学习目标设定上，大部分学生能够根据课程要求设定初步的学习目标，但缺乏具体、可操作性的描述。少部分学生对自己的学习目标设定较为明确，能具体到每个学习任务的时间节点和完成标准。在自我监控方面，大部分学生能够自觉完成学习任务，但遇到问题时的解决策略有限，少部分学生自我监控能力较弱，容易受外界因素干扰。

2.知识、能力、素质方面：学生在学习目标设定与自我监控方面已有一定的基础，但还需进一步提高。大部分学生了解学习目标设定与自我监控的重要性，但在实际操作中，缺乏系统的方法和策略。学生在团队合作、批判性思维等方面的能力和素质有待提高。

3.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生存在拖延、注意力不集中等不良学习习惯，这影响了学习目标的实现和自我监控的效果。此外，部分学生在面对学习困难时，容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。

4.对课程学习的影响：针对学生上述情况，本节课的教学设计将注重培养学生具体、可操作的学习目标设定能力，提高学生自我监控的学习能力，引导学生培养良好的学习习惯，提升团队合作意识和批判性思维。通过本节课的学习，使学生在学习目标设定与自我监控方面取得较大突破，为今后的学习生活奠定坚实基础。

结合学生实际情况，本节课的教学目标和教学内容将充分考虑学生的接受能力，注重培养学生的实际操作能力，并通过小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师将加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进步，确保每个学生都能在课程学习中取得实质性提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对提高学习目标设定与自我监控的心理教学设计，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：教师通过讲解学习目标设定与自我监控的理论知识，帮助学生建立正确的认知。

讨论法：学生分组讨论学习目标设定与自我监控的方法和技巧，促进学生思考和交流。

案例研究法：分析典型案例，让学生了解学习目标设定与自我监控在实际中的应用。

项目导向学习法：学生分组完成项目任务，培养团队合作意识，提高自我监控能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高学生参与度，本节课将开展以下教学活动：

角色扮演：学生扮演不同角色，模拟设定学习目标和自我监控的过程，增强学生的实践操作能力。

实验：设计有关学习目标设定与自我监控的实验，让学生通过亲身体验，掌握相关技巧。

游戏：设计趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动，本节课将充分利用教学媒体和资源，包括：

PPT：展示学习目标设定与自我监控的理论知识、案例和教学活动。

视频：播放有关学习目标设定与自我监控的短视频，帮助学生更好地理解知识点。

在线工具：使用在线工具进行小组讨论、成果展示等，方便学生实时交流和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解提高学习目标设定与自我监控的心理教学内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习提高学习目标设定与自我监控的心理教学内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确提高学习目标设定与自我监控的心理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保提高学习目标设定与自我监控的心理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习提高学习目标设定与自我监控的心理教学内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入提高学习目标设定与自我监控的心理教学状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，