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小学数学精品教案
《整理与复习》教学设计
一、教学内容
（一）整理和复习
二、教学目标
（一）通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
（二）能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。
（三）提高计算的正确性及熟练程度。
三、重点难点
（一）灵活选择计算方法。
（二）提高计算正确率。
四、教具教学
投影仪。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1.回忆本单元所学知识。
(1)给学生留出回忆的时间。
(2)指名学生回答,教师根据学生回答板书,形成知识网络。
(3)其他同学补充完整。
2.复习除法含义。
(1)板书:46÷20÷3
(2)说一说,46÷2的含义,0÷3＝0应该怎样理解。
提问:0除以任何不是0的数结果是多少?任何不是0的数除0呢?
（二）巩固练习
1.投影出示教材内容。
(1)自主解答这3道题。
(2)逐题订正。
(3)请学生说出分析过程和解答方法。
(4)质疑。在解答这三道题时,你使用了什么样的计算方法;为什么选用这样的方法,为什么用“≈”?
你用什么方法验证自己的计算是否正确?
说一说,225÷5的计算过程。
(5)指名学生回答或组内交流。
2.教材练习六的第1题。
(1)思考:如何判断商的位数?除法估算的方法是什么?除法笔算时要注意什么?
(2)按要求先计算,再填空。
(3)学生每人一空,集体订正。
(4)说一说,笔算除法时,你都遇到了我们学过的哪几种情况,商中间、末尾有0的除法有什么特点。
(5)指名学生回答。
3.教材练习六的第3题。
(1)讲清题意。
(2)说一说,每道题中都有哪些运算符号,它们的运算顺序各是什么。
(3)集体在练习本上完成,指名学生板演。
(4)订正时,请学生说出672÷(2×3)和(601－246)÷5的运算顺序。
(5)强调书写格式的规范。
(6)脱式计算如何检查?(做一步查一步)
教材练习六的第5题。
(1)投影出示,理解题意。
(2)寻找相关信息。
(3)合理解答。
(4)交流解题思路。
(5)质疑反馈。
六、板书设计
整理和复习
除数是一位数的除法
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