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语文人教版三年级下册29-古诗两首-嫦娥
第二课时
一、活动导入,揭示课题
1、每年农历八月十五是什么节日?
2、中秋节有什么风俗习惯呢?
3、今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听,待会儿告诉老师:故事中的嫦娥给你留下什么样的印象?
4、嫦娥的故事千古流传。那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
二、诗人简介
师:学一首古诗,我们应该做些什么呢?
师:是的,知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他?你会背他的诗吗?
大屏幕出示李商隐简介:晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,其诗意境朦胧,情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。
三、粗读古诗读正确
生自读古诗,读准字音,读通诗句。
屏幕出示生字词,师抽读检测,并相机指导正音。
指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写,生每字写三遍。
四、细读古诗会诗意
读出节奏
读出韵律本诗一、二、四句押韵,押韵的字是“深”“沉”“心”,这几个字儿都是前鼻音,注意读准确。
读出画面让学生边读边想:你仿佛看到些什么?你看到的景象或人物是什么样的?
师生互相启发,把想象的画面说一说。
师生共同归纳诗的大意室内:云母屏风上印着幽暗的烛影室外:银河渐渐西移垂地,晨星就要消失广寒宫:嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。
五、品读古诗悟诗情
师:细细品读,边读边体会,你有什么感受?
师:作者写诗,总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人,要善于从诗中找到最能表达感情的词语,来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或哪些?
师:我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔?
师:让我们带着我们体会到的情感来读诗句。
生读“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”
师:正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心,所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠,正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下,嫦娥有一颗怎样的心?
师:漫漫长夜,寂寞难耐,思念丈夫,思念人间,怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱的人间了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我们再回过头来想一想,作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢?在诗中,又寄托了作者怎样的心呢?
师:感受了嫦娥的心,诗人的心,现在你想想你自己的心,读着这首诗,你跳动着一颗怎样的心?
师:读一首诗,我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感,也要感受诗人的情感,还要体会自己的情感,这样,我们的情感才会不断丰富起来,做一个有情、有心的人。
六、深读古诗领悟哲理
语文人教版三年级下册29-古诗两首-嫦娥全文共1页,当前为第1页。师:古诗是我们民族语言的精华,智慧的结晶。《嫦娥》这首诗不只饱含着丰富的情感,还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论,嫦娥该不该偷吃灵药?为什么?
语文人教版三年级下册29-古诗两首-嫦娥全文共1页,当前为第1页。
师:是啊,嫦娥为了长生不老,一念之差,偷吃了灵药,飞奔入月。从此,她与丈夫凡仙相隔,永不相见。每日每夜,她孤独寂寞的生活在广寒宫上,没有了丈夫的陪伴,没有了亲人的爱,没有了人间的温暖,她感到心酸,感到心痛,感到心寒。在碧海青天的月宫里,她遥望人间,有叹不完的气,有流不尽的泪,有说不出的爱,有道不尽的悔。
师:所以,在人生的道路上,我们一定要慎重,做出正确的选择,而不要像嫦娥那样,因为一己私念,一念之差,悔恨终生。
七、拓展延伸
师:这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下面让我们来欣赏其中的两首。
多媒体展示李商隐名诗:《夜雨寄北》《无题》
八、课后练笔
语文人教版三年级下册29-古诗两首-嫦娥全文共2页,当前为第2页。同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦
语文人教版三年级下册29-古诗两首-嫦娥全文共2页,当前为第2页。
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