1古诗三首（教案+反思）-1.古诗三首-三年级下册语文（新人教版）.docx

1古诗三首（教案+反思）-1.古诗三首-三年级下册语文（新人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册语文（新人教版）中的“古诗三首”。教材中的古诗分别为《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。这些古诗都是我国古代文学的经典之作，具有较高的文学价值和审美价值。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的韵律、意境等方面有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗的意境、抒发情感以及诗歌的表现手法，提高自己的文学素养。同时，学生还将通过学习这三首古诗，了解我国古代文化的一部分，培养对中华文化的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.文学素养：通过学习《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》这三首古诗，让学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力和文学创造力。

2.文化素养：通过学习古诗中的文化元素，使学生了解古代社会的生活情景，理解古代文人的情感表达方式，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维素养：引导学生通过主动探究、思考，理解古诗中的意象和情感，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.古诗意境的理解：学生需要通过诗句体会到诗人的情感和景象，理解古诗的意境。

2.古诗文化背景的掌握：学生需要了解古诗中所蕴含的古代文化知识。

难点：

1.古诗中特殊用词的解释：如“夜阑珊”、“白日依山尽”等，学生可能不易理解。

2.古诗韵律的感知：学生需要感知古诗的韵律美，理解其格律特点。

解决办法：

1.对于重点，可以通过多媒体展示古诗描绘的景象，引导学生进入诗人描绘的意境。

2.对于难点，可以通过小组讨论，让学生在合作中理解特殊用词的含义，同时教师可适时引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对古诗《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》的作者背景、诗句意义进行讲解，帮助学生理解古诗的意境和韵律。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究法：教师选取典型的古诗进行分析，让学生通过案例了解古诗的特点和魅力。

-项目导向学习法：教师引导学生开展古诗创作项目，提高学生的文学创作能力和创新能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式诠释古诗的意境和情感。

-实验：教师组织学生进行古诗韵律实验，让学生通过实践感知古诗的韵律美。

-游戏：教师设计古诗接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-线上互动：教师利用在线工具，如微信、学习平台等，与学生进行古诗知识问答，拓展学生的学习渠道。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示古诗的文本、图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段。

-视频：教师播放与古诗相关的视频资料，如古诗朗诵、解读等，帮助学生更好地理解古诗。

-在线工具：教师利用在线工具，如学习平台、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

-课外阅读：教师推荐相关的古诗书籍和文章，让学生在课外进行拓展阅读，提高文学素养。

-实地考察：组织学生参观古代文化遗址，如古城、古迹等，让学生亲身感受古代文化的魅力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢背诵古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是我国古代文学的一种形式，它具有韵律美和意境美。

2.案例分析：接下来，我们来看三首具体的古诗。《春晓》描绘了春天的美景，《静夜思》表达了作者对家乡的思念，《登鹳雀楼》展示了作者对大自然的赞美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意境和韵律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如“如何理解古诗的意境？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何欣赏古诗的韵律美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在意境和韵律方