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Unit1InChinaLesson2教学设计1-Lesson2-六年级上册英语（SL版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册英语（SL版）Unit1InChinaLesson2

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的简单英语句子。

2.文化意识：学生能够了解中国的基本情况，提高对中华文化的认识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过观察图片、听录音、回答问题等环节，培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的英语表达。

2.句型：能够用英语介绍中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食。

难点：

1.词汇：对中国地理、文化等方面的英语表达的理解和运用。

2.句型：能够用英语流利地介绍中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食。

解决办法：

1.通过图片、地图等直观教具帮助学生理解和记忆词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.提供足够的练习机会，让学生在课堂上充分实践，如口语表达、写作等。

4.鼓励学生积极参与，多说多练，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解介绍中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的基本概念和知识点。

-情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中练习句型，如角色扮演、小组讨论等。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如小组合作制作介绍中国的海报或视频，提高学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-图片展示：教师展示中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的图片，引导学生进行观察和描述。

-听力练习：播放关于中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的英语听力材料，学生听后进行回答。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟用英语介绍中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的场景。

-小组讨论：学生分组讨论中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的特点，并进行分享。

-制作海报或视频：学生分组合作制作介绍中国的海报或视频，包括图片、文字和配音。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的图片和知识点，进行讲解和展示。

-视频：教师播放关于中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的英语听力材料，帮助学生更好地理解和练习。

-在线工具：使用在线工具或应用程序，如Google地图、旅游介绍网站等，让学生更直观地了解中国的地理位置和城市。

-海报和视频制作工具：提供学生使用的海报制作软件和视频编辑软件，如Canva、AdobePremiere等，方便学生完成制作任务。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1InChinaLesson2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中国的哪些城市和名胜古迹？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国的地理位置、城市、名胜古迹和美食的基本概念。中国是亚洲的一个大国，拥有丰富的文化和历史。

2.案例分析：接下来，我们来看一些关于中国的名胜古迹和美食的图片。这个案例展示了中国的魅力，以及它如何吸引世界各地的游客。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国的地理位置和名胜古迹这两个重点。对于美食部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国相关的实际问题，如“你最喜欢的中国城市是哪个？为什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，如制作中国的美食海报。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和海报制作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国的美食文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思