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新道德与法治《1.2走向共同富裕》教学设计教案-2.走向共同富裕-初三上册道德与法治
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《1.2走向共同富裕》是初三上册道德与法治课程的一部分，主要围绕我国社会主义初级阶段的基本国情，以及实现全体人民共同富裕的目标展开。本节课旨在让学生理解共同富裕的含义、意义以及实现途径，认识到我国在实现共同富裕方面所取得的成就和存在的问题，从而培养学生的社会责任感和使命感。
教学内容主要包括：
1.共同富裕的含义与意义：让学生了解共同富裕是我国社会主义初级阶段的基本目标，是全体人民共享发展成果的体现。
2.我国实现共同富裕的成就：通过分析我国经济发展、社会保障、教育、医疗等方面的成果，让学生认识到我国在走向共同富裕的道路上取得的突破和进步。
3.我国实现共同富裕面临的挑战：让学生了解我国在实现共同富裕过程中存在的问题，如区域发展不平衡、贫富差距较大等，并思考解决问题的途径。
4.青少年如何为共同富裕做贡献：引导学生树立正确的价值观，明确自身在实现共同富裕中的责任和使命，激发学生为实现共同富裕而努力学习的动力。
结合课本内容，本节课将采用案例分析、小组讨论、情景剧等形式，让学生在实践中感受共同富裕的重要性，提高学生的道德素养和政治觉悟。在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.法治观念：通过学习共同富裕的相关知识，使学生能够理解我国实现共同富裕的法律规定和政策，培养学生的法治观念。
2.社会责任：使学生认识到实现共同富裕是全体公民的责任，培养学生的社会责任感，激发他们为共同富裕做出贡献的意愿。
3.批判性思维：通过分析我国实现共同富裕的成就和挑战，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。
4.实践能力：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队合作意识和实践能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.共同富裕的含义与意义
2.我国实现共同富裕的成就和挑战
3.青少年如何为共同富裕做贡献
难点：
1.理解共同富裕的深刻含义及其在社会主义初级阶段的重要性
2.分析我国实现共同富裕的复杂性和艰巨性
3.引导学生从自身出发，提出为共同富裕做出实际贡献的具体措施
解决办法：
1.通过具体案例和数据，形象生动地解释共同富裕的含义，强化学生对其重要性的认识。
2.利用多媒体手段，展示我国在共同富裕方面的成就和存在的问题，帮助学生直观理解。
3.设计小组讨论活动，让学生围绕如何为共同富裕做贡献展开思考，激发学生的创新和实践能力。
4.教师引导学生深入思考，通过问题解答和小组合作，帮助他们克服认知障碍，形成清晰的认识。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：
a.讲授法：在课堂上，我将对共同富裕的含义、意义、我国实现共同富裕的成就和挑战等内容进行系统的讲解，让学生掌握基本知识。
b.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解共同富裕的含义和我国实现共同富裕的现状，培养学生的批判性思维。
c.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生围绕如何为共同富裕做贡献发表自己的观点，提高学生的团队合作意识和实践能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：
a.情景剧：让学生分组扮演不同角色，如政策制定者、企业经营者、劳动者等，围绕共同富裕的主题展开情景剧表演，增强学生对共同富裕的理解。
b.小组竞赛：设计有关共同富裕的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对知识的掌握程度。
c.社会调查：让学生课后进行社会调查，了解身边人们对于共同富裕的认识和期望，培养学生的社会责任感。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我将充分利用以下教学媒体和资源：
a.PPT：制作精美的PPT，展示共同富裕的相关图片、数据和案例，使抽象的知识更直观、生动。
b.视频：播放有关共同富裕的纪录片或短视频，让学生更直观地了解我国实现共同富裕的历程和现状。
c.在线工具：利用在线工具，如网络投票、互动问答等，增加课堂的趣味性和互动性。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对共同富裕的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是共同富裕吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于共同富裕的图片或视频片段，让学生初步感受共同富裕的魅力或特点。
简短介绍共同富裕的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.共同富裕基础
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