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1.4金属的腐蚀与防护教学设计2023--2024学年高二上学期化学鲁科版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1.4金属的腐蚀与防护》是2023-2024学年高二上学期化学鲁科版（2019）选择性必修1的教学内容。本节课主要围绕金属腐蚀的原理、类型及防护方法进行展开。通过学习，学生应掌握金属腐蚀的基本概念、电化学腐蚀的原理、金属的防护措施等。

本节课教材内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生通过实验观察金属腐蚀的现象，分析腐蚀的原因，从而掌握防护方法。同时，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的科学素养。

针对高二学生的知识水平，教师在授课时应适当加深对金属腐蚀原理的理解，引导学生运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，注意把握课程内容的深度和广度，确保学生能够扎实掌握金属腐蚀与防护的基本知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从科学探究、证据推理、科学态度三个方面进行展开。

1.科学探究：通过观察实验现象，分析金属腐蚀的原因，引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.证据推理：引导学生运用所学知识，对金属腐蚀的原理和防护方法进行逻辑推理，培养学生的证据意识和推理能力。

3.科学态度：通过学习金属腐蚀与防护的知识，使学生认识到科学在解决实际问题中的重要作用，增强学生的科学责任感，培养积极向上的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.金属腐蚀的原理及类型

2.电化学腐蚀的原理及防护方法

难点：

1.金属腐蚀原理中的电子转移过程

2.电化学腐蚀中原电池和电解池的应用

解决办法：

1.对于金属腐蚀的原理及类型，可以通过实验现象的观察和分析，让学生直观地理解腐蚀过程，再通过对比分析不同类型的腐蚀，帮助学生扎实掌握。

2.对于电化学腐蚀的原理及防护方法，可以通过设计实验让学生亲身体验电化学腐蚀的过程，如原电池和电解池的制作，从而加深对电化学腐蚀原理的理解。同时，结合现实生活中的实例，让学生了解电化学腐蚀在实际应用中的防护方法，提高学生的知识应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生观察金属腐蚀的现象，分析腐蚀的原因，从而加深对金属腐蚀原理的理解。

2.讲授法：在讲解金属腐蚀的原理、类型及防护方法时，采用生动的例子和案例，引导学生理解和掌握相关知识。

3.讨论法：组织学生就金属腐蚀与防护的问题进行讨论，培养学生的思考能力、表达能力和团队合作意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示金属腐蚀的现象和原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟实验、在线测试等，增强学生的参与感和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关资料、观看在线教程等，培养学生的自主学习能力和信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属腐蚀与防护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属腐蚀是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属腐蚀的图片或视频片段，让学生初步感受金属腐蚀的现象。

简短介绍金属腐蚀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属腐蚀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属腐蚀的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解金属腐蚀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属腐蚀的类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属腐蚀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属腐蚀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属腐蚀案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属腐蚀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属腐蚀的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属腐蚀相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属腐蚀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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