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教育实习总结

论文题目:挥别的是手臂，更近的是心灵

学生姓名：**

学号：************

学院：教育学院

专业：学前教育

2014年5月4日

挥别的是手臂，更近的是心灵

时光荏苒，为期六周的实习生活转瞬即逝，离别之际，不禁

感叹“时间都去哪了？”还没等好好感受，我们便要走了。一张

张灿烂的笑脸，萦绕心头。一句句谆谆的教诲，铭记于心。当泪

水夺眶，千言万语寄予心间。我们默默的告诉自己，挥别的是手

臂，更近的是心灵。

实习的日子，开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，我

们变成天使。还记得第一次给孩子们上课时的手忙脚乱，那是一

节语言课《三只蝴蝶》。从未曾想过，给孩子讲故事会有这么多

的讲究。因为忽视了孩子本身的兴趣和特点，语言不够生动，活

动设置也不足以吸引孩子，以至于整节课都是在自说自演，孩子

们没一会就走神了，课堂纪律也乱成一团。我羞愧的跟带班的李

老师请教，李老师亲切和蔼的帮我分析了原因。事实上，语言活

动更能考查老师的教学技能，既要求能根据幼儿发展需求设计教

案，又要注重语言以及动作的配合，之前的试讲必不可少，课堂

的预设也是解决突发情况的重要一环。听了李老师的分析，我课

后重新修改了教案，并认真的进行了总结和分析，在之后的语言

活动上，自己便可以做到教态自然、思路清晰，课堂秩序也能整

体掌控了。

在实习中，我们学到的不只是教学技能，还有为人的真挚诚

恳，做事的踏实肯干。“幼儿园应该以幼儿的身心健康发展为宗

旨，这不仅是职业要求，也是每个幼儿教师应该有的品德。”这

句话对于学前专业的同学能熟悉到脱口而出，下笔成句。然而，

在实际应用时，却很难抓到精髓。我所在的班级有一个最让人头

疼的问题就是孩子们吃饭特别慢，一般要比同龄的其他班孩子晚

二十到三十分钟。随着对孩子们的深入了解，我发现总是那么几

个孩子喜欢拖后腿，他们本身就比同龄小朋友瘦小，吃起饭了特

别为难。因此在分饭的时候，为了提高整体进度，我就故意给这

几个孩子盛的少一点。果然，这次吃饭快了很多，我还洋洋得意

的跟保育员许老师说以后就应该给那几个吃得慢的孩子少一点。

许老师听后，很着急的跟我说，“这可不对。每个孩子有自身的

差异，她们虽然吃的慢些，但是并不代表他们不需要补充这些营

养。我们应该从儿童发展的角度出发，给他们充足的时间。作为

老师，要像对待自己的孩子一样。难道你当了妈妈以后，孩子吃

得慢就给她少吃吗？”听了许老师的话，我觉得非常羞愧。虽然

我没有想到这样不利于幼儿发展，但却是没有真正的从儿童角度

考虑。通过这件事，我意识到作为一名幼儿教师，我们要真挚诚

恳的对孩子负责，对家长负责。这些不该只是深植于大脑表皮的

理论，更应该是我们在实际工作中的表现。

童话作家郑渊洁曾说过：“每个孩子都是天使，关键在于我

们怎样培养教育他们。”因此，好的老师不只是知识的传授者，

更重要的是品格的塑造者。我所在的实习班级里有38个孩子，实

习的六周时间里，只有一个小朋友是我们没有见过的。37个孩子

中，有的乖巧可爱，有的顽皮活泼，有的沉谧安静，有的古灵精

怪。其中有一个名叫岩岩的小朋友很特别，他总是沉谧在自己的

世界里，不愿与老师和小朋友交流。最开始，我把这类性格的儿

童定义为自闭症儿童，我总觉得对待这样的儿童，我们只能任其

发展，只要能保证他的人身安全就行。一次课外活动，我又发现

岩岩自己一个人，就去跟班主任朱老师了解岩岩的情况。朱老师

告诉我，每个孩子都有自己的个性差异，不要把它当作一种异象

来看待。岩岩并不是不喜欢跟其他小朋友一起玩，只是他有自己

思考的问题，等到你渐渐与他熟悉，便会发现她会像其他孩子一

样去倾听你的话，去思考你提出的问题，去用他的方式跟你表达

他的想法。接着，朱老师拿出了岩岩的成长记录给我们看。上面

很详细的记录着岩岩一点一滴的成长。从他跟老师说的第一句

话，到现在可以表达自己的想法，每一次成长和进步都历历在目。

朱老师说，对待这样的孩子，我们不应该用异样的眼光看待，而

要主动去与他交流，主动去了解孩子。听了朱老师的话，我才深

刻感悟到，其实每个孩子最初都是一张白纸，我们应该用同样的

爱与关怀