第七单元 体会想象之美 单元任务群整体 教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

第七单元体会想象之美—

第七单元体会想象之美

—二年级上册第七单元任务群整体教学设计

人文主题分析

人文主题分析

本单元以“想象”为主题,编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文,侧重引导学生体会想象之美。《古诗二首》中的想象令人入情入境;《雾在哪里》是一篇童话故事,想象充满童趣;《雪孩子》也是一篇童话故事,其想象美好纯真。本单元课文故事情节生动,充满儿童情趣,从不同方面体现出想象的美好,深受学生喜爱。

语文要素分析

语文要素分析

本单元语文要素是“展开想象,获得初步的情感体验”,《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段“阅读与鉴赏”中提出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。学生能够边阅读边根据文字的描绘展开想象,体会文字传达的形象之美,获得情感的体验。《古诗二首》可以借助文中插图,引导学生想象诗中描写的画面,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔;《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上,借助课后题,仿照课文句式,发挥想象说话,体会雾的淘气;《雪孩子》可以在学习伙伴的提示下,在想象中续编故事,感受美好的心灵。三种方法循序渐进,在学生的学习过程中体现螺旋式上升。

本单元在《雪孩子》一课的课后题中第一次提出了默读的要求,这是一种更常见的阅读方式,能提高学生的阅读速度。本单元处于起步阶段的默读训练,只要引导学生试着做到不出声即可。

学习任务群定位

学习任务群定位

本单元主要是通过两首古诗和两篇趣味盎然的童话故事,让学生边阅读文字边展开想象,体会想象的美好,并借助图片,展开想象,续编故事。“文学阅读与创意表达”学习任务群的学习内容中指出:“引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验。”本单元与“文学阅读与创意表达”学习任务群的定位和功能是一致的。

学习主题

学习主题

基于以上单元解析,本单元以“体会想象之美”为学习主题,以“走进想象的世界”为任务情境安排了“识字中的想象”“古诗中的想象”“童话中的想象”“创编想象故事”四个任务。基于本单元中“展开想象,获得初步的情感体验”这一训练点,在任务驱动情境下,通过不同层次的想

象,让学生获得不一样的情感体验。

第七单元

学习目标

学习目标

1.认识48个生字,读准1个多音字,会写25个生字,会写24个词语;学习用部首查字法查独体字;积累并运用描写天气的8个四字词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》;学习默读,试着做到不出声。

3.通过句子的对比朗读,体会语言表达的具体生动;朗读拟人句,体会其生动有趣。

4.能借助插图,想象画面,用自己的话说一说古诗意思;仿照课文句式,发挥想象说话,体会雾的淘气。

5.通过观察图画,展开想象续编故事,进行写话表达。

任务框架

任务框架

语文二年级(上)

评价指标

依据学习活动的效果,可进行如下评价:

评价内容

评价标准

评价等级

识字与写字

能正确认读生字,积累多音字,用楷体书写要求会写的字词。

☆☆☆

阅读与鉴赏

能正确、流利地朗读课文。能背诵两首古诗,学会默读。

☆☆☆

表达与交流

能借助插图,想象画面,说一说古诗意思;能仿照课文句式,发挥想象说话,体会雾的淘气。

☆☆☆

能观察图画,展开想象续编故事,进行写话表达。

☆☆☆

梳理与探究

能通过句子的对比朗读,体会语言表达的具体生动;能读好拟人句,体会其生动有趣。

☆☆☆

任务发布:走进想象的世界

学习目标

学习目标

1.明确单元主题,整体感知本单元课文内容。

2.明确本单元学习任务,了解“走进想象的世界”的活动流程。

3.正确认读本单元字词,学习“字词句运用”和“展示台”。

课前准备

预习本单元学习内容。

课时安排

1课时

教学过程

教学过程

(一)发布单元任务。

1.出示任务情境。

同学们,你爱想象吗?在阅读中展开想象,可以带给我们各种不同的美好体验,让我们插上想象的翅膀,一起走进想象的世界吧。

2.明确预习要求。

(1)自读课文,标清自然段,圈出要求会认的生字,提前思考识记方法。

(2)复习部首查字法,区分“展示台”中的易错词语。

(二)出示任务框架,了解任务流程。

(三)预习反馈,字词闯关。

1.课件出示词语:

淘气于是变暗