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小学英语课时备课设计
M1U1Shewasadriver综合
课题课型课时2序号2
before.运用
一、知识内容分析：
1）话题：本模块的话题是描述人的职业和活动的变化。本单元的课
文情景是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶年轻时的照片，
并向他们介绍爷爷年轻时是笛子演奏家，奶奶年轻时是一名公交司
机，同时Lingling表示她也会吹笛子，但是当Sam和Amy听她演奏
后都赶紧捂上了耳朵。
2）词汇（包含语音）：
drive-drove,afluteplayer,playtheflute,playChinese
music,driver,driveabus等。归纳整理职业类的单词。
3）语法：
本单元需要掌握的句型有四个：①Whatdidhe/shedo
before?--He/shewasa___.②_--Whatdidshedrive?--Shedrove
abus.③Whatmusicdidheplay?HeplayedChinesemusic.
④Wheredidhework?Heworkedin___.
4）功能：能运用以上句型和词汇，进行过去人的职业问答对话。
内容二、知识结构分析：
分析学生已经学过职业词汇：teacher,doctor,nurse,farmer,worker,
firefighter,policeman等以及一般过去式。本单元通过创设通过
家庭照片介绍爷爷奶奶以前的工作的情景，复习一般过去式的用法，
和be动词、play,do的一般过去时，同时引出新动词drive及其动
词过去式drove。本单元需要掌握的四个句型也都是对一般过去式的
复习运用。
三、学情结构分析：
1）学生能自己学会的：drive-drove,afluteplayer,playthe
flute,playChinesemusic,driver,driveabus
2）合作能够学会的：①Whatdidhe/shedobefore?--He/shewas
a___.②_--Whatdidshedrive?--Shedroveabus.③Whatmusic
didheplay?HeplayedChinesemusic.④Wheredidhe
work?Heworkedin___.归纳整理职业类的词汇。
3）需要教师点拨的：drove的发音，player的两个意思。能运用以
上句型和词汇，用过去式描述人的职业。
课标一、五年级应基本达到《英语课程标准》二级目标：
分析1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关
个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事4）能在教师的帮助
下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图
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