12《石钟山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

12《石钟山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修下册的第十二课《石钟山记》。该课文是唐代文学家苏轼的一篇游记,描述了他游览石钟山时的所见所感。本节课的教学目标是让学生理解课文内容,掌握相关的历史、文化背景知识,并培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

具体的教学内容包括:

1.介绍苏轼及其文学地位,帮助学生了解作者的背景和思想。

2.解读课文,分析石钟山的历史、地理、文化背景,以及苏轼在文中的表达技巧和文学特点。

3.通过讨论、写作等方式,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.结合现实生活,探讨人与自然的关系,引导学生从文学作品中汲取智慧,提高人文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解能力、文学鉴赏能力和文化素养展开。

1.阅读理解能力:通过解读《石钟山记》这篇文学作品,培养学生准确理解文本内容、分析作者观点和表达方式的能力。

2.文学鉴赏能力:通过对石钟山的历史、地理、文化背景的了解,以及分析苏轼在文中的表达技巧和文学特点,帮助学生培养对文学作品的审美鉴赏能力。

3.文化素养:通过学习《石钟山记》这篇文学作品,了解苏轼的思想观念和价值观念,引导学生从文学作品中汲取智慧,提高学生的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《石钟山记》的文意：本节课的重点是让学生能够准确理解课文内容，把握石钟山的地理、历史、文化背景，以及作者苏轼的观点和表达方式。

（2）分析苏轼的写作技巧和文学特点：通过对课文的深入分析，使学生了解苏轼在《石钟山记》中的写作技巧，如寓情于景、对比映衬等，以及其独特的文学风格。

（3）培养阅读理解能力和文学鉴赏能力：通过本节课的学习，使学生能够运用阅读理解技巧，独立分析文学作品，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）苏轼的写作技巧和文学特点：学生在理解课文内容的基础上，很难把握苏轼在《石钟山记》中所运用的写作技巧和文学特点，如寓情于景、对比映衬等，需要教师进行详细的讲解和分析。

（2）石钟山的历史、文化背景：学生对唐代石钟山的历史、文化背景了解不深，难以全面理解课文内容，需要在教学过程中穿插相关的历史、文化知识。

（3）提高学生的文学鉴赏能力：学生在阅读文学作品时，往往难以独立分析作品的文学特点和审美价值，需要教师引导学生运用文学鉴赏方法，培养其审美观念。

（4）将课文内容与现实生活相结合：学生很难将课文中的石钟山景象与现实生活中的自然景观联系起来，需要教师启发学生进行思考和探讨，从而提高其对人与自然关系的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《石钟山记》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如石钟山的风景图片、苏轼的生平介绍、相关的历史文化背景资料等，以丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如实地考察石钟山的自然环境，确保实验器材的完整性和安全性，如测量工具、观察工具等，并提前为学生讲解实验操作的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对《石钟山记》的学习和理解。

6.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，如阅读其他苏轼的文学作品、撰写对《石钟山记》的读后感等，巩固学生对课堂内容的学习和理解。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《石钟山记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为文学作品中的自然景观与现实生活中的自然景观有何不同？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品中的自然景观如何反映现实生活中的自然景观。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《石钟山记》的基本概念。它是苏轼的一篇游记，描述了他游览石钟山时的所见所感。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个部分展示了苏轼如何通过描绘石钟山的自然景观来表达自己的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苏轼的写作技巧和文学特点以及石钟山的历史、文化背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟