14《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

14《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《促织》。《促织》是统编版高中语文必修下册第14课的内容。文章主要讲述了一个关于促织的故事，通过讲述促织的来历、特点以及人们对促织的喜爱，反映了人们对于美好生活的向往和追求。

教学内容与学生已有知识的联系：在讲述《促织》之前，学生已经学习了古代文学的一些基本知识和技巧，如诗词的格律、修辞手法等。此外，学生在生活中也接触过一些民间故事和传说，对于类似的故事情节和表达方式有一定的了解。通过对《促织》的学习，学生可以进一步加深对古代文学的理解，提高对文学作品的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《促织》，学生能够运用文学语言准确表达自己的观点和情感，提高语言表达能力；能够分析作品中的比喻、象征等修辞手法，锻炼思维的深刻性和批判性；能够理解并欣赏古代文学作品的审美价值，提升审美鉴赏能力；同时，通过学习古代文学作品，了解传统文化，增强文化自觉和文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《促织》之前，学生应该已经掌握了必修上册中的文学鉴赏基本方法，如分析作品的主题、情节、人物性格、表现手法等。同时，学生应该对古代文化、历史背景有一定的了解，如诗词的格律、古代的社会制度、风俗习惯等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于文学作品感兴趣，尤其是古代文学作品。学生在学习过程中，对于富有情感色彩和生动情节的作品更容易产生共鸣。在学习能力方面，大部分学生具备分析、解读文学作品的能力，但部分学生在理解古代文化背景和修辞手法方面存在一定困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《促织》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是理解古代文化背景，如促织的来历、特点等；二是分析作品中的象征意义和修辞手法，如比喻、拟人等；三是欣赏作品的审美价值，理解作品所传达的思想感情。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解《促织》的文化背景、作者简介、文章主题等方面，帮助学生建立起对课文的基本认识。讲授法有助于学生在短时间内获取大量知识，理解课文内容。

2.讨论法：教师可以组织学生就课文中的某个问题进行讨论，如作品中的象征意义、修辞手法等。讨论法有助于激发学生的思考，培养学生的表达能力，提高课堂氛围。

3.探究法：教师可以引导学生通过查阅资料、小组合作等方式，深入探究课文中的细节，如人物性格、故事情节等。探究法有助于培养学生的自主学习能力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示与《促织》相关的图片、视频等资料，帮助学生更加直观地理解课文内容，感受作品的审美价值。

2.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线词典、文献数据库等，查阅课文中的生僻词语和古代文化背景，以便更好地理解课文。

4.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成某个任务，如分析课文中的修辞手法、讨论作品的主题等。小组合作有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

5.课堂互动：教师可以通过提问、解答疑问等方式，与学生进行课堂互动，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。课堂互动有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《促织》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《促织》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《促织》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《促织》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《促织》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《促织》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《促织》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《促织》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《促织》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《促织》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《促织》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《促织》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《促织》解决实际问题。

小组讨论：让学生分