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2023-2024学年高二下学期阅读理解每天四篇练1教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高二下学期阅读理解每天四篇练1教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高二下学期阅读理解每天四篇练1。本节课的内容与学生已有知识的联系主要在于对高中语文阅读理解能力的培养和提高。通过对本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握阅读理解的技巧和方法，提高对文章主题、作者观点、论证逻辑等方面的分析能力。

具体的教学内容主要包括对四篇阅读文章的仔细阅读和理解，通过对文章的深入分析，帮助学生掌握阅读理解的基本方法和技巧。此外，本节课还将引导学生对文章中的重点句子和段落进行解读和分析，帮助学生提高对文章的理解和分析能力。同时，本节课还将通过对学生阅读理解能力的评估和反馈，帮助学生发现自身的不足之处，进一步提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的阅读理解能力和思维品质。通过阅读理解每天四篇练1的内容，学生能够提高对文章主题、作者观点、论证逻辑等方面的分析能力，从而提升语文核心素养。同时，通过对文章中的重点句子和段落的解读和分析，学生能够培养自己的思维品质，提高思维的深度和广度。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和分析阅读材料，提升自己的阅读理解能力和思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并掌握阅读理解的技巧和方法，如快速寻找文章主旨、分析作者观点、把握论证逻辑等。

（2）能够准确解读文章中的重点句子和段落，提高对文章的理解和分析能力。

（3）通过阅读理解训练，提升学生的语文核心素养，包括思维品质、文化素养、审美情趣等。

2.教学难点

（1）难点一：快速寻找文章主旨的技巧。学生往往难以在短时间内抓住文章的中心思想，对于如何提炼文章主题存在困惑。

（2）难点二：分析作者观点的方法。学生对于如何准确识别和分析作者的观点存在难题，尤其是在论证逻辑复杂的文章中。

（3）难点三：解读文章中的重点句子和段落。学生对于如何把握文章中的关键信息、理解深层次含义存在困难，尤其在文言文阅读中更为明显。

（4）难点四：将阅读理解能力应用到实际生活中。学生往往难以将所学的阅读理解技巧应用到日常阅读中，提高阅读效果。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过案例分析、讨论交流、练习巩固等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重学生在学习过程中的参与和实践，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高二下学期阅读理解每天四篇练1》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握阅读理解的技巧和方法，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些文章的插图、流程图，以帮助学生更好地理解文章的内容和论证逻辑。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围和便于学生进行分组讨论，根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生能够进行有效的讨论和交流。此外，可以根据需要布置一些阅读理解的提示和指导，以帮助学生更好地进行学习和练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读理解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读理解是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阅读理解的图片或视频片段，让学生初步感受阅读理解的魅力或特点。

简短介绍阅读理解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读理解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读理解案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读理解解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读理解相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读理解的认