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2024-2025学年高二上学期英语开学第一课教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年高二上学期英语开学第一课，我们将基于《普通高中英语课程标准》和人教版高中英语教材，重点学习以下内容：

1.教材章节：Unit1Friendships

主要内容包括：理解并运用描述朋友品质和友谊重要性的词汇和表达；掌握一般过去时的用法，描述过去的朋友经历；学会通过阅读策略分析文章结构，理解作者的写作目的。

2.词汇：学习并掌握本单元的新词汇，如loyalty、benevolence、intimacy等。

3.语法：复习一般过去时，引入一般将来时，帮助学生更好地表达过去和未来的事件。

4.阅读理解：通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力，培养分析、推理、评价等高阶思维能力。

5.写作：学习如何撰写一篇关于友谊的短文，运用所学词汇和语法结构，表达自己的观点和感受。

6.口语交流：围绕友谊话题，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课将聚焦以下核心素养目标：

1.语言能力：通过学习Unit1Friendships，学生能够熟练运用描述朋友品质和友谊的词汇，掌握一般过去时和一般将来时，提升用英语进行表达和交流的能力。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下的友谊观，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解多元文化的素养。

3.思维品质：通过阅读理解和写作训练，学生能够发展逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的策略，激发学生的学习兴趣，形成有效的学习习惯，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

1.重点：一般过去时和一般将来时的运用，以及描述朋友品质和友谊的词汇掌握。

解决办法：通过情景创设，让学生在实际语境中进行角色扮演和口语练习，加深对时态和词汇的理解和运用。

2.难点：阅读理解中的文章结构分析和作者写作目的的把握。

突破策略：引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，通过问题引导和小组讨论，帮助学生逐步掌握文章分析技巧。

3.难点：写作中如何表达个人观点和感受。

解决办法：提供写作框架和句型模板，让学生先进行模仿练习，再逐步引导他们自由表达，同时开展同伴互评，促进学生写作技能的提升。

4.难点：文化意识的培养和跨文化交际能力。

突破策略：引入多元化文化背景的案例，组织学生进行对比分析和讨论，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于对一般过去时和一般将来时的语法点进行讲解，以及对词汇的用法进行解释。

-讨论法：鼓励学生在阅读和写作过程中，就文章主题和结构、写作技巧进行小组讨论，增强合作学习。

-案例研究：通过分析不同文化背景下的友谊案例，帮助学生理解和尊重文化差异。

-项目导向学习：设计以友谊为主题的口语表达和写作项目，让学生在实践中综合运用所学知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同的社交场景，运用目标词汇和时态进行口语交流，提高语言实际运用能力。

-阅读：通过预测、扫描、精读等策略，引导学生分析文章结构，理解作者写作目的。

-写作：提供写作框架和句型模板，组织学生进行模仿写作，逐步过渡到自由表达。

-小组合作：开展同伴互评、小组讨论等活动，促进学生间的互动与交流。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示词汇、语法点、阅读策略、写作框架等教学要点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与友谊相关的短视频，激发学生的学习兴趣，提供真实的语境。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法检查工具等，辅助学生学习。

-辅助材料：提供额外的阅读材料和写作范文，丰富学生的学习资源。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Friendships的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是真正的友谊？”“你能描述一下你的一个朋友吗？”激发学生思考，为课堂学习友谊主题的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习一般将来时打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准