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第一单元快乐的课堂
第4课时--5以内的减法
课程基本信息
学校授课班
级
学科数学授课学期
师
课题第4课时--5以内的减法
学习目标
知识目标技能目标情感目标
初步体会加法的意通过学习和运用实践,感受用数学方法解决简
义,认识“-”,会读、写理解减法的含义,掌握5以单的实际问题的过程,积极
减法法算式,能够正确计算内减法的计算方法,拓展思主动参与数学学习,增强自
5以内的减法。维,初步培养观察、判断、信心,激发学习数学的兴趣。
推理能力和语言表达能力。
重难点
学习重点学习难点核心素养
理解减法的含义,能够观察现实情境图,结合实际生活,初步感
正确计算5以内的减法。口述题意,列出算式,并理受用数学方法解决简单的
解其思维过程。实际问题,将数学学习与实
际生活相结合。
教学过程
一、知识链接引入
师:同学们,图上有些什么呢?你能找出哪些数学信息呢?
生:()
二、新知探究
师:根据我们找到的数学信息,同学们能提出什么问题呢?
生:()
师:好的,我们上节课已经学习了5以内的加法,那么这节课我们就一起
来看一看5以内的减法吧。刚刚有同学提出的问题是:桌上一共有4个小
风车,拿走2个之后,桌上还剩下几个小风车?()
①前后桌为1组,分组讨论有哪些方法。
②记录讨论结果。
师:我们请同学来说说你的方法。
方法一:从4倒着数,拿走2个,就数4、3,剩下2个。
倒数法:在一个数的基础上倒着往回数,数到几,就有几个。
方法二:
4个○○○○,拿走2个○○,还剩下○○,数一数就是2个。
(同样的,4根,拿走2根,剩下,数一数是2根。)
点数法:把总数摆出来,拿出去掉部分,剩下部分按顺序一个一个数出来。
方法三:4根,分成两部分,一部分是拿走的2根,另一部分就是剩下
的2根。
数的分解法:根据图示,利用数的分解来计算。
减法的意义;像这样,从总数里面去掉一部分,求另一部分,用减法计算。
用算式表示:
师:那么刚刚又同学提出的另一个问题时:乐乐放飞几只飞机,剩下的就
和可可同样多?我们一起来题目整理分析一下吧!
三、课堂检测
1.比一比,填一填。
比多(),比少()。
2.看图填数。
5-()=()
()-()=()
3.找朋友。
4.画一画。
画比
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