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3《大堰河——我的保姆》教学设计2023-2024学年人教版高中语文必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中语文《大堰河——我的保姆》诗歌鉴赏教学
2.教学年级和班级:2023-2024学年人教版高中语文必修1班级
3.授课时间:两课时(90分钟)
4.教学时数:2课时
二、教学设计
1.教学目标
(1)让学生理解并掌握《大堰河——我的保姆》诗歌的基本内容,了解诗歌的背景和作者的情感表达。
(2)培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高学生的语文素养。
(3)引导学生从诗歌中汲取养分,培养正确的人生观和价值观。
2.教学内容
(1)诗歌原文朗读与解析
(2)诗歌背景介绍
(3)作者情感分析
(4)诗歌鉴赏方法指导
(5)课堂讨论与思考
3.教学过程
第一课时:
(1)导入新课,介绍诗歌背景,激发学生兴趣。
(2)朗读诗歌,让学生感受诗歌的韵律和情感。
(3)解析诗歌内容,分析作者情感,引导学生深入理解诗歌。
(4)课堂讨论,让学生分享自己的感受和见解。
第二课时:
(1)复习上节课的内容,巩固学生对诗歌的理解。
(2)指导学生运用鉴赏方法,分析诗歌的艺术特色。
(3)开展小组活动,让学生合作探讨,提高鉴赏能力。
(4)总结课程,引导学生从诗歌中汲取养分,培养正确的人生观和价值观。
4.教学评价
(1)课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
(2)作业评价:检查学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力的运用。
(3)课堂讨论评价:评价学生在讨论中的观点表述和思维深度。
三、教学资源
1.教材:2023-2024学年人教版高中语文必修1
2.多媒体课件:诗歌原文、背景图片、相关视频等
3.参考资料:相关论文、评论、鉴赏方法指导等
四、教学注意事项
1.关注学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。
2.在教学过程中,注重引导学生自主思考,培养学生的创新能力。
3.注意调整教学节奏,保证教学内容的充分吸收和消化。
核心素养目标
1.语言能力:通过诗歌的朗读、解析和讨论,提升学生对文学语言的感知和表达能力。
2.思维品质:培养学生分析、综合、评价等高层次思维能力,提升批判性思维和创造性思维。
3.文化理解:通过学习《大堰河——我的保姆》,使学生了解中国现代文学背景,增强对中国传统文化的认识和理解。
4.审美情趣:引导学生体验诗歌的美感,培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
-诗歌内容的理解和记忆
-诗歌语言的鉴赏和分析
-诗歌背景和作者情感的把握
2.难点:
-诗歌深层含义的解读
-鉴赏方法的运用和自主分析
-诗歌与现实生活的联系和思考
3.解决办法:
-通过朗读和讨论,加深对诗歌内容的理解和记忆。
-利用多媒体资源,形象生动地展示诗歌背景,帮助学生把握作者情感。
-分组活动,让学生合作探讨,互相学习,提高鉴赏能力。
-引导学生在鉴赏过程中,结合自己的生活经验,从而更好地理解诗歌与现实生活的联系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师对诗歌背景、作者情感和诗歌内容进行系统的讲解,帮助学生建立知识框架。
-讨论法:组织学生对诗歌进行深入讨论,分享彼此的理解和感悟,促进思维碰撞。
-案例研究法:分析其他文学作品,对比《大堰河——我的保姆》,拓宽学生视野。
-项目导向学习:学生分组完成诗歌鉴赏项目,提高合作能力和实践能力。
2.设计具体的教学活动:
-诗歌朗读:安排学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律和情感,增强语言表达能力。
-角色扮演:学生扮演诗人或诗歌中的角色,通过表演深入理解诗歌内容。
-实验活动:设计相关实验,让学生亲身体验诗歌中的情境,加深对诗歌的理解。
-游戏设计:将诗歌鉴赏融入游戏活动中,激发学生学习兴趣,提高鉴赏能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作多媒体课件,展示诗歌内容、背景图片和相关视频,丰富教学手段。
-视频:播放相关视频资料,帮助学生更好地理解诗歌背景和作者情感。
-在线工具:利用在线讨论区、问卷调查等工具,方便学生交流和反馈,提高课堂参与度。
-纸质资源:提供相关论文、评论等纸质资料,供学生自主查阅,丰富学习资源。
-网络资源:引导学生利用网络资源,如文学网站、在线诗歌库等,进行拓展学习。
-互动平台:利用互动平台,发布诗歌鉴赏任务,学生完成任务后互相评价,提高鉴赏能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《大堰河——我的保姆》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是诗歌吗
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