4望海潮(东南形胜)扬州慢(淮左名都)2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）.docxVIP

4望海潮(东南形胜)扬州慢(淮左名都)2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》是2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）中的一篇课文。本课文主要通过两首古诗词的对比，让学生理解古代诗词中的意境与情感。诗人通过对景物的描绘，表达了对故乡的思念和对美好生活的向往。本课文要求学生掌握诗词的基本内容，理解诗人的情感，并能够分析诗词的表现手法。同时，通过本课文的学习，培养学生对古代文化的兴趣和对中国古典诗词的鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新三个方面。通过分析《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》中的意象和情感，学生能够提高对古诗词审美鉴赏的能力。同时，通过对比两首诗词的不同表现手法，学生能够理解古代文化背景下的文学特点，增强文化理解力。此外，教师引导学生从不同角度分析诗人的创作意图，激发学生的思维创新，培养学生独立思考和批判性思维的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地欣赏古诗词的美，增强对中华优秀传统文化的认同感，并提升自身的语文核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》中的意象与情感。

2.分析两首诗词不同的表现手法和创作背景。

3.培养对古诗词的审美鉴赏能力和文化理解力。

难点：

1.如何引导学生深入理解诗人的情感和创作意图。

2.如何让学生准确把握古代文化背景下的文学特点。

3.如何激发学生的思维创新和独立思考能力。

解决办法：

1.通过对比分析法，让学生自主发现两首诗词的异同，提高学生的审美鉴赏能力。

2.利用多媒体教学资源，展示古代扬州的图片和文献资料，帮助学生更好地理解文化背景。

3.创设讨论环节，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》及相关辅导资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：多媒体教学课件、古诗词鉴赏视频、相关文献资料。

4.教学手段：讲解法、对比分析法、小组讨论法、案例分析法、互动提问法。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在生活中感受到对故乡的思念？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的情感表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中华民族传统文化的重要组成部分，它承载了丰富的历史文化信息和独特的审美价值。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的古诗词案例。《望海潮（东南形胜）》和《扬州慢（淮左名都）》分别描绘了不同的景物和情感，通过对比分析，理解诗人的创作意图和表现手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象描绘和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解诗人的内心世界和创作背景。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的情感表达问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情感表达实验。这个操作将演示如何通过文字和绘画来表达内心的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、情感表达的技巧和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词中情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、知识点梳理

本节课《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》涉及以下知识点：

1.古诗词的基本概念：了解古诗词的定义、特点和分类，理解古诗词在中华民族传统文化中的地位和价值。

2.古