梨园奇葩高甲戏.pdf

梨园奇葩——高甲戏

课程资源：

充分利用校园网,构建校本课程资源库。一方面,通过互联网搜集、整理

相关信息,形成具有校本特性的信息资源；另一方面,充分发挥教师开发

校本课程的潜在能力,注重搜集和整理教学中的优秀课例,形成了具有

个性化的校本教学案例资源；再者,我们通过社区丰富的高甲戏资源,采

用参观、采访、聘请校外辅导员等多种形式,丰富校本课程资源。这样通

过多种途径形成具有校本意义的资源库,再通过校园网,到达资源共享。

课程类别：歌舞

授课对象：四~六年级学生

一、?高甲戏?课程目标：

1、初步认识高甲戏的根本特点。

2、了解高甲戏的根本唱腔、根本步伐与动作、文化渊源。

3、激发学生对高甲戏的兴趣,培养学生的审美能力。

二、教学重点：

1、了解高甲戏的根本唱腔、根本步伐与动作、文化渊源。

2、激发学生对高甲戏的兴趣,培养学生的审美能力。

三、教学难点：高甲戏的根本唱腔、根本步伐与动作等

四、授课时间：24课时

〔本案例的教学设计属于阶段性汇报教学活动〕

五、教学活动过程：

〔一〕课前准备

播放经典高甲戏曲目?管甫送?

1/5

〔二〕营造戏剧气氛

1、老师闪亮登场〔身穿戏服登场〕

师：同学们,你们说说老师今天有什么不同呀？

生1：老师今天穿的衣服很特别……

生2：穿的是戏服……

师：同学们说得没错,老师身上穿的这件衣服就是高甲戏里头扮演小姐身

份穿的服饰〔简单介绍一下服饰〕,前几节课我们已经初步学习了高甲戏

的一些歌曲及简单动作,这节课我们将更进一步地来了解高甲戏。首先,

让我们先看一看这些精彩的高甲戏片段,感受一下高甲戏的魅力,同学

们要认真地看,然后记住一两个你印象最深的情节或动作。

２、再次感受高甲戏的魅力〔观看剪接的精彩高甲戏片段〕。

师：看完了这些片段,你记住了哪些情节或动作？谁先来告诉大家。〔学

生上台演示自己记住的动作或情节。〕

〔三〕感情戏剧文化

１、师：从同学们的表现,看得出你们是很用心的去欣赏的。对啊！高甲

戏是我们闽南的特色戏曲之一,逢年过节我们农村总喜欢请戏班子来演

出,相信大家多多少少也有所了解,下面请同学们来说说你们印象中高

甲戏是什么样子的？

２、学生畅所欲言对高甲戏的认识。

３、师：同学们,你们所说的只是高甲戏文化中的一小局部,其实高甲戏

文化源远流长,博大精深,你们想不想更深入的了解呢？

生：〔想〕,

师：那我们就一起来去读一读吧！读完后再谈谈你们的感受。

2/5

４、出示资料〔从网上收集、调查、采访等汇总的材料〕,让学生进一步

了解高甲戏的文化。

５、师：读完后你们知道了什么呢？谁来说说？

６、生１：我知道高甲戏孕育明末清初,早期称“宋江戏〞。

生２：高甲戏是以闽南语为媒介语进行表演说唱的。音乐的曲牌以南曲为

主。

生３：高甲戏最知名的有?连升三级?、?许仙谢医?、?玉珠串?。

〔四〕体味戏剧人生

１、师：刚刚有同学提到高甲戏的音乐是以南曲为主,那它的唱腔一定与

众不同。不久前,我们才学习了一首曲子还记得吗？〔生：春光明媚〕,

我们一起来复习一遍。

２、学生齐唱?春光明媚?。

３、师：那我们就以这首歌为例,来谈谈它与你平时唱的歌曲有何不同？

生1：它是用闽南话来唱的……

生2：延长音很特别……

４、学生根据自己的理解说,老师补充说明或示范。

师：上节课老师已经介绍过这首曲子的含义,哪位同学再来复述一下？

〔指名说〕

师：那我们唱的时候尽可能地想一想当时小姐与丫环的心情各是怎样的？

５、师：高甲戏有唱,当然少不了跳啦,它的动作也很特别,很漂亮。就

象我们刚刚看的影象资料,同学们记住的不也是些特别的动作吗？〔师示

范一两个动作〕而且,我们还为这首曲子排了一段动作,现在同学们按原

来安排分成两组进行练习,老师希望通过今天的学习,你们能在了解高

3/5

甲戏的根底上,好好诠释这首曲子和舞蹈。

６、学生练习舞蹈动作,师巡视指导。

〔五〕表演戏剧小段

１、师：现在我们请两个同学来为大家表演,下面的同学和他们一起唱。