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6吉祥结挂饰（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版五年级下册综合实践活动教材中的“6吉祥结挂饰”。通过本节课的学习，学生需要掌握吉祥结的编织方法及其挂饰的制作技巧。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：学生在四年级学习了简单的结绳方法，为本节课学习吉祥结打下了基础。

2.过程与方法：学生在之前的美术课程中学习了绘画和剪裁技巧，能够自主设计挂饰的造型，提高作品的审美价值。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对传统手工艺的热爱，增强民族自豪感，提高动手能力和创新能力。

4.安全事项：在制作过程中，学生需要了解并遵守使用剪刀、针线等工具的安全规范，确保自身安全。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生在实践中学会知识，提高综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下几个方面：

1.实践操作能力：学生通过动手制作吉祥结挂饰，提高自己的动手操作能力，培养实践能力。

2.创新思维：学生在制作过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的挂饰作品。

3.审美鉴赏能力：学生通过观察、分析和评价吉祥结挂饰的美感，提高自己的审美鉴赏能力。

4.团队合作与沟通：学生在小组合作制作挂饰的过程中，学会与他人沟通、协作，培养团队合作精神。

5.文化传承与认同：学生了解吉祥结的文化内涵，培养对传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习过程中，已经掌握了简单的结绳方法、绘画和剪裁技巧。此外，他们还了解一些关于传统文化的知识，这为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于动手操作和实践类的课程往往比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来掌握知识。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的观察力、动手能力和创新能力。在学习风格上，他们善于通过合作与交流来解决问题，乐于在实践中探索和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作吉祥结挂饰的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）吉祥结的编织方法较为复杂，学生可能难以短时间内掌握。

（2）在设计挂饰造型时，学生可能面临创意不足、审美观念有待提高的问题。

（3）在团队合作过程中，学生需要克服沟通不畅、协作不默契等困难。

（4）学生可能对传统文化知识了解不足，影响对吉祥结挂饰意义的理解。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生引导和帮助，鼓励他们积极面对问题，克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我选择采用项目导向学习、讲授法和小组合作探究相结合的教学方法。项目导向学习能够激发学生的实践操作兴趣，培养学生的动手能力和创新能力；讲授法用于向学生传授吉祥结挂饰的相关知识；小组合作探究则有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：通过展示精美的吉祥结挂饰实物或图片，激发学生的学习兴趣，引发他们对传统文化的关注。

（2）知识讲授：向学生介绍吉祥结的编织方法、挂饰的制作技巧以及相关的传统文化知识。在讲授过程中，结合PPT演示，使学生更直观地了解吉祥结的制作过程。

（3）实践操作：学生分组进行吉祥结挂饰的制作。在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

（4）小组合作：学生以小组为单位，共同设计并制作具有创意的吉祥结挂饰。在合作过程中，学生互相交流、讨论，培养团队合作精神。

（5）作品展示与评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，给出改进意见。通过这种方式，提高学生的审美鉴赏能力和自信心。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示吉祥结挂饰的图片、制作步骤和相关信息，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放吉祥结编织的教程视频，让学生更清晰地学习编织方法。

（3）实物：展示真实的吉祥结挂饰，让学生触摸和观察，增强他们的直观感受。

（4）在线工具：利用在线设计软件，让学生在设计挂饰造型时，能够实时查看并调整设计效果。

（5）素材资源：为学生提供各种颜色和材质的绳子、彩纸等素材，让他们能够充分发挥创意，制作出独特的吉祥结挂饰。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《6吉祥结挂饰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用绳子来装饰或者固定物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够