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数学《第一单元四则运算》教案教学设计25-教案-四年级下册数学（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学《第一单元四则运算》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年3月21日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本概念和运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用和重要性。

4.创新与实践：鼓励学生创造性地思考问题，运用所学的运算方法解决实际问题，提高学生的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）四则运算的基本概念：加法、减法、乘法、除法的定义及特点。

（2）四则运算的顺序：同一级运算按照从左到右的顺序进行，有括号的先算括号里面的。

（3）四则运算的计算方法：加减法运算的计算方法，乘除法运算的计算方法。

（4）四则运算的运算律：交换律、结合律、分配律。

（5）四则运算在实际生活中的应用。

2.教学难点

（1）运算顺序的判断：特别是两级运算混合时，学生容易忽视乘除法的优先级，导致计算错误。

（2）运算律的理解和应用：学生对运算律的理解不够深入，不能灵活运用运算律简化计算。

（3）复杂四则运算的计算：当算式中含有多个级别和括号时，学生容易出错。

（4）解决实际问题时，如何将问题转化为四则运算：学生对将实际问题转化为数学问题的方法不熟悉，难以找到解决问题的突破口。

（5）在解决复杂问题时，如何进行有效的估算：学生对估算的方法不熟悉，不能快速准确地进行估算。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调，通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而突破难点，提高学生的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解四则运算的基本概念、运算方法和运算律，使学生掌握四则运算的基本知识。

（2）案例研究法：教师通过分析实际生活中的四则运算案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（3）小组讨论法：学生分组讨论，共同探究四则运算的规律和技巧，提高团队合作能力。

（4）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固四则运算知识，提高学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演商店老板、顾客等角色，运用四则运算知识进行购物结算，增强对实际应用的理解。

（2）实验操作：学生动手进行四则运算实验，如加法、减法、乘法、除法的实验操作，加深对运算过程的理解。

（3）竞赛活动：组织四则运算竞赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣，提高运算速度和准确性。

（4）小组合作：学生分组完成四则运算相关的项目任务，如设计一个四则运算教学游戏，培养合作能力和创新思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示四则运算的基本概念、运算方法和运算律，清晰地呈现教学内容。

（2）视频：播放有关四则运算的动画视频，生动形象地展示运算过程，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线计算器、四则运算教学软件等工具，方便学生进行自主练习和实时反馈。

（4）实物道具：使用小木棒、计数器等实物道具，帮助学生直观地理解四则运算过程。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《第一单元四则运算》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习四则运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确四则运算教学目标和四则运算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保四则运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习四则运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入四则运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对加减法运算的掌握情况，为四则运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解四则运算的基本概念、运算方法和运算律，结合实例帮助学生理解。

突出四则运算的重点，强调运算顺序和运算律的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕运算顺序和运算律展开讨论