英语听力练习技巧分享高中英语口语技巧的培养与实践教案研究.docx

英语听力练习技巧分享高中英语口语技巧的培养与实践教案研究

授课内容

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授课时间

教材分析

本教案以高中英语教材《英语》为例，针对高中阶段学生英语听力技巧的培养与实践进行探讨。本节课主要内容分为两部分：一是听力技巧的分享，二是口语技巧的实践。

在听力技巧分享环节，我们将结合教材中的听力材料，引导学生掌握预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧。通过实践练习，使学生能够灵活运用所学技巧，提高听力理解能力。

口语技巧实践环节，我们将围绕教材中的口语话题，指导学生运用所学词汇和句型进行口语表达。通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口语交流能力，使其能够在实际生活中运用英语进行有效沟通。

整节课以学生为主体，注重听力与口语的互动实践，旨在提高学生英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力练习和口语表达实践，提高学生的英语听力和口语实际应用能力，使其能够在不同情境中熟练运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过教材中的相关话题，使学生了解西方文化背景，增强对文化差异的敏感性，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力技巧的训练和口语表达的实践，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，提高其思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习策略，提高其自主学习和合作学习的能力。

学情分析

高中阶段的学生在英语学习方面已有一定的基础，掌握了基本的语法知识和一定的词汇量。他们在听力方面具备一定的理解能力，但往往局限于传统的听力材料，对于新的听力技巧和方法的应用还不够熟练。在口语方面，学生能够进行简单的日常交流，但往往由于词汇量和表达能力的局限，无法准确、流畅地表达自己的观点。

针对学生的具体情况，本节课将重点引导学生掌握听力技巧，并通过实践练习使其能够灵活运用。在口语方面，将通过小组讨论、角色扮演等形式，提供更多的表达机会，帮助学生丰富词汇、提高表达能力。

同时，学生在学习习惯方面存在一定差异。部分学生学习积极性高，愿意主动参与课堂活动，对于新知识的接受能力较强；而部分学生学习主动性不足，对于新的学习方法和技巧的应用较为迟疑。针对这一情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实践机会，激发学生的学习积极性，使其能够主动参与到课堂学习中。

在行为习惯方面，学生普遍具备较好的团队合作意识，能够在小组活动中积极协作。但部分学生在面对困难时容易产生挫败感，影响学习积极性。因此，本节课将注重培养学生的自信心，通过鼓励和表扬，使其能够克服困难，坚持学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合学生的学习特点，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在听力技巧分享环节，教师通过讲解和示范，向学生传授预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧。

（2）任务型教学法：在口语技巧实践环节，教师设计各类口语任务，引导学生运用所学词汇和句型进行口语表达。

（3）合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作意识，提高口语交流能力。

2.设计具体的教学活动

（1）听力技巧分享：教师通过讲解和示范，向学生介绍预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧。

（2）口语技巧实践：学生分组进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学词汇和句型进行口语表达。

（3）听力练习：学生完成教材中的听力练习题，巩固所学听力技巧。

（4）口语展示：学生进行口语展示，分享自己在小组活动中的收获和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT呈现教学内容，清晰展示听力技巧和口语表达的相关知识点。

（2）视频：教师播放与教学话题相关的视频，为学生提供真实的语言环境，增强学生的语感。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行听力练习，提高练习效果。

（4）教材：利用教材中的听力材料和口语话题，为学生提供丰富的学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力技巧和口语表达课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力技巧和口语表达的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源