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8-3《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教材分析

标题是：“8-3《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册”。本章节内容主要围绕高中语文必修上册中的《琵琶行（并序）》进行教学设计。

《琵琶行（并序）》是唐代诗人白居易的作品，通过讲述琵琶女在长安城中的演奏和故事，反映了当时社会的风俗和人情。本章节的教学目标是让学生理解并掌握课文内容，提高对古代文学作品的鉴赏能力，并能够运用课文中的表达技巧进行创作。

教学内容主要包括：课文朗读与解析、作者背景介绍、词语解释、句子翻译、课文鉴赏分析、相关练习题目等。在教学过程中，将结合学生的实际情况，采用互动式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的语文素养和思维能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《琵琶行（并序）》，使学生能够正确理解并运用文中的词语和句子，提高语文表达能力和思维逻辑能力；能够欣赏并分析课文的修辞手法和表达技巧，培养审美情趣；能够理解并传承文中蕴含的传统文化内涵，增强文化自信；同时，通过课堂讨论和练习，培养学生的团队合作能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《琵琶行（并序）》的理解与分析

2.文中重点词语的解释和运用

3.课文中的修辞手法和表达技巧的鉴赏

难点：

1.对文中古代文化背景的理解

2.课文中的难点句子的翻译和解读

3.运用课文中的表达技巧进行创作

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生理解课文内容，解析课文中的细节。

2.通过举例和练习，引导学生掌握文中重点词语的解释和运用。

3.通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

4.通过讲解和练习，帮助学生理解课文中的难点句子，提高翻译和解读能力。

5.通过创作练习，让学生运用课文中的表达技巧，培养写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书《琵琶行（并序）》

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库

3.信息化资源：相关视频资料、PPT课件、在线字典、古代文化知识数据库

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答、作业布置

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《琵琶行（并序）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《琵琶行（并序）》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《琵琶行（并序）》教学目标和《琵琶行（并序）》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《琵琶行（并序）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《琵琶行（并序）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《琵琶行（并序）》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《琵琶行（并序）》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《琵琶行（并序）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《琵琶行（并序）》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《琵琶行（并序）》重点，强调《琵琶行（并序）》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《琵琶行（并序）》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《琵琶行（并序）》知识的应用，提高实践能力。

在《琵琶行（并序）》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《琵琶行（并序）》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《琵琶行（并序）》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《琵琶行（并序）》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《琵琶行（并序）》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《琵琶行（并序）》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《琵琶行（并序）》的心得和体会，增进