第八章健美操-基本动作组合的练习方法教学教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级.docx

第八章健美操-基本动作组合的练习方法教学教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第八章健美操-基本动作组合的练习方法。教学内容与学生已有知识的联系：该章节是在学生已经掌握了健美操的基本动作的基础上进行的学习，通过本节课的学习，让学生能够将基本动作进行组合，提高学生的健美操技能水平。教学内容主要包括以下几个方面：

1.健美操基本动作的组合方法，包括脚步动作、手臂动作、身体动作的组合。

2.组合练习的步骤，包括动作的分解、动作的串联、动作的变化。

3.组合练习的注意事项，包括动作的准确性、动作的流畅性、动作的力量感。

4.健美操组合练习的拓展，包括不同难度的组合练习、不同风格的健美操组合练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.运动能力：通过学习健美操基本动作的组合，提高学生的运动能力，使其能够熟练地完成健美操动作，增强学生的身体素质。

2.健康行为：通过健美操练习，培养学生的健康行为，使其能够自觉地进行体育锻炼，养成良好的生活习惯，提高健康水平。

3.体育品德：通过团队合作和竞技比赛等形式，培养学生的团队合作意识和竞争意识，使其能够积极向上，勇于挑战自我，培养良好的体育品德。

4.审美情趣：通过健美操动作的练习和表演，提高学生的审美情趣，使其能够欣赏和创造美的动作，培养艺术素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了健美操的基本动作，包括脚步动作、手臂动作和身体动作。他们对这些基本动作有一定的了解和练习经验，能够跟随老师的指导完成基本的健美操动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对健美操这个主题可能会有一定的兴趣，尤其是对身体健康和运动锻炼有兴趣的学生。他们在学习能力上，应该具备了一定的协调性和灵活性，能够完成一些复杂的动作组合。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉示范来学习，有的学生可能更喜欢通过动作实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习健美操基本动作组合的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。比如，一些学生可能在动作的协调性上有所欠缺，需要老师的个别指导和小群体的练习来提高。另外，一些学生可能在动作的力量感上有所不足，需要通过一些专门的训练来增强。此外，对于一些高难度的动作组合，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲身体验和实践健美操基本动作组合，使其更好地理解和掌握动作要领。教师可以组织学生进行小组练习，相互观摩和指导，提高学生的动作技巧和协调性。

2.递进教学法：教师可以先从简单的动作开始，逐渐增加动作的难度和复杂度，让学生逐步提升自己的健美操水平。通过递进式的教学，学生可以更好地建立动作的正确概念，避免运动损伤的发生。

3.反馈教学法：教师应及时给予学生反馈，指出其动作中的不足之处，并给予正确的指导。学生也可以相互之间的反馈，通过观察和模仿，不断提高自己的动作质量。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，播放健美操教学视频，让学生通过视觉直观地学习和模仿健美操动作。视频可以展示专业的动作示范，帮助学生更好地理解动作的细节和技巧。

2.教学软件应用：利用教学软件，如健美操教学软件，进行动作演示和练习。软件可以提供虚拟的健美操教练，引导学生进行动作练习，并提供即时反馈和评分，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.互动教学手段：利用互动教学手段，如小组讨论、竞技比赛等，激发学生的学习主动性和团队合作精神。教师可以组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，促进学生之间的交流和合作。同时，组织竞技比赛，让学生在比赛中提高自己的健美操技能，培养竞争意识和团队精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕健美操基本动作组合，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健美操基本动作组合的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段