第一单元电教案教学设计(科学)--四年级下册科学（教科版）.docx

第一单元电教案教学设计(科学)--四年级下册科学（教科版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版四年级下册科学第一单元《电》的授课内容。该单元主要包括以下几个部分：

1.电流的概念：让学生通过实验观察电流的形成，理解电流的定义，并能用电流表示数进行简单测量。

2.电压的认识：通过实验探究，使学生了解电压的概念，能用电压表测量简单电路的电压。

3.电阻的探究：引导学生通过实验观察电阻对电流的影响，理解电阻的定义，并能用欧姆表测量电阻的阻值。

4.简单电路的设计与连接：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会设计并连接简单电路。

5.安全用电的原则：教育学生掌握安全用电的知识，增强安全意识，避免触电事故的发生。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察电流、电压和电阻的实验，使学生掌握电学基本概念和测量方法，提高实验操作技能。同时，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会设计并连接简单电路。此外，教育学生树立安全用电的意识，增强自我保护能力。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

学情分析

四年级的学生已具备一定的基本知识和生活经验，对周围的事物充满好奇心和求知欲。他们在前期的学习过程中，已经接触过一些关于科学实验的基本操作，对科学探究的方法有一定的了解。然而，电学作为一门相对抽象的科学，对学生来说仍具有一定的挑战性。

在知识层面，大部分学生对电流、电压、电阻等基本概念较为陌生，少数学生可能对这些概念有简单的了解。学生在数学课上学习了测量和计算，但将这一能力应用到科学实验中还需进一步引导。在能力层面，学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力有了一定的基础，但在团队合作、沟通交流方面还有待提高。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题。对于这部分学生，教师需要在教学过程中给予更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生对实验操作的安全性有一定的认识，但部分学生在操作过程中可能不够细心，容易造成安全事故。因此，教师需要在教学过程中强调安全注意事项，加强学生的安全教育。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生从生活实际出发，通过观察、实验、分析、推理等方法，探究电学的基本概念和原理。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，提高他们的科学素养。此外，教师应注重培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通交流能力，使学生在小组讨论、实验操作等环节能够充分发挥各自的优势，共同完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、电线、开关等。

-实验台：每个实验台配备电源插座、开关、电流表、电压表。

-电脑：用于展示PPT、播放视频等。

-投影仪：用于展示实验过程和结果。

-白板：用于记录重点知识和关键步骤。

2.课程平台：

-学校教学管理系统：用于发布教学计划、课件、作业等。

-在线学习平台：提供相关电学知识的学习资源和互动交流区。

3.信息化资源：

-PPT课件：涵盖本节课的主要内容、实验步骤、知识点等。

-实验视频：展示实验操作过程和结果。

-科普文章：关于电流、电压、电阻的原理和应用。

-在线互动游戏：帮助学生巩固电学知识。

4.教学手段：

-小组合作：学生分组进行实验、讨论，培养团队合作能力。

-问题导向：引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高思维能力。

-情境教学：通过生活实例引入电学知识，提高学生的学习兴趣。

-实验演示：教师进行实验演示，学生跟随操作，增强实践能力。

-反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电流、电压、电阻等概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电流、电压、电阻等基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利