Module3短语句子教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册.docxVIP

Module3短语句子教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语上册Module3短语句子教学

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module3中的短语句子，学生能够听懂、会说、会读、会写相关的短语句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习Module3中的短语句子，使学生了解西方文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较Module3中的短语句子，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习Module3中的短语句子，提高学生的学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）短语句子的理解与应用：本节课将学习Module3中的重点短语句子，如payattentionto、makeadecision等，学生需要理解这些短语句子的意义并在实际情境中运用。

（2）语法知识：本节课将讲解Module3中的动词时态和语态，学生需要掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及主动语态和被动语态的转换。

（3）文化背景知识：本节课涉及西方文化背景，如节日习俗、饮食文化等，学生需要了解并尊重这些文化差异。

2.教学难点：

（1）短语句子的理解与应用：对于一些抽象的短语句子，如payattentionto、makeadecision等，学生可能难以理解其具体意义和用法，需要通过举例和情境教学来帮助学生掌握。

（2）语法知识：动词时态和语态的学习是英语学习中的难点，学生可能对一般过去时和一般将来时的用法混淆，以及主动语态和被动语态的转换感到困难，需要通过讲解和练习来突破。

（3）文化背景知识：西方文化背景知识对于中国学生来说较为陌生，学生可能难以理解和接受这些文化差异，需要通过文化比较和互动交流来增进对西方文化的了解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Module3的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Module3短语句子相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如节日习俗的图片、饮食文化的图表等，以直观展示西方文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流。同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常展示和教学活动的顺利进行。

6.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如学校提供的在线学习系统等，以便于学生进行在线学习和交流。

7.练习题库：准备Module3短语句子的练习题库，包括听、说、读、写等方面的练习题，以便于学生进行巩固练习和评价自己的学习效果。

8.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如测试卷、口头报告评分标准等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module3短语句子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是短语句子吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于日常交流中使用短语句子的图片或视频片段，让学生初步感受短语句子的魅力。

简短介绍Module3短语句子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Module3短语句子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module3短语句子的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解短语句子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Module3中的重点短语句子及其用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Module3短语句子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module3短语句子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Module3短语句子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短语句子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短语句子解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Module3短语句子在实际交流中的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Module3短语句子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果