七年级上册语文名著导读 《西游记》的精读和跳读一等奖创新教学设计.pdfVIP

七年级上册语文名著导读《西游记》的精读和跳读一

等奖创新教学设计

七年级上册语文

《西游记》的精读和跳读教学设计

【教学目标】

1.引导学生学会用跳读法和精读法阅读《西游记》等长篇名著。

2.培养学生通过精读细处情节把握人物形象及探索主旨的能力。

3.通过趣读法，激发学生阅读《西游记》等名著的兴趣。

4.培养学生不畏艰险，执着信念，不断修身养性的良好品格。

【教学重难点】

1.引导学生学会用跳读法和精读法阅读《西游记》等长篇名著。

2.培养学生通过精读细处情节把握人物形象及探索主旨的能力

【教学过程】

一．激趣导入

1.亲爱的同学们，《西游记》这部长篇章回体神魔小说我们已经

读了一段时间了，下面老师就来考考大家，看看大家阅读的收效如何！

2.预习检测：

请问：孙悟空有哪些称呼呢？

很多：石猴、千岁大王、美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、

孙行者、斗战胜佛（如此众多的称呼里藏着什么玄机呢？）

二．称呼探秘

接下来，我们就一起来走进《西游》中最神通广大、威风八面的

孙悟空，去探索他称呼的奥秘与玄机。

1.跳读法——锁定称呼章回

师：首先，请同学们用跳读法迅速锁定孙悟空称呼由来的章回、

片段。（这么大部头的书，要想进行跳读也非易事，需要集体的力量

才行。请以六人为一组进行：四名同学进行跳读查询，一名同学做记

录，一名同学做代表发言）

跳读法：我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，主动地舍

弃、有意地忽略，以求更高的效率的一种读书方法。

（2）孙悟空的称呼及由来

孙悟空的称呼及由来

回目数第一回第四回第十四回第一百回

回目名灵根育孕源流出,心性修持大道生。官封弼马心何

足，名注齐天意未宁。心猿归正，六贼无踪。径回东土，五

圣成真。

称呼石猴千岁大王美猴王孙悟空弼马温齐天大圣孙行

者斗战胜佛

师：大家做得很好，带着阅读目的，通过跳读，发挥团队合作

的精神，迅速找到了孙悟空的称呼及由来。接下来，就让我们运用精

读法，走进相应的情节之中，去分析孙悟空的形象，探索称呼的奥秘

吧！（也分小组来鉴赏情节，分析形象，最后由老师来总结）

2.精读法——走进情节探秘

（1）精读法：根据兴趣或读书目的的不同，在读书时，针对特

定的内容进行深入的阅读，以求获得细腻的感受、透彻的理解和广泛

的联想。

（2）走进情节探秘

第一回灵根育孕源流出,心性修持大道生。

①“……东胜神洲海东傲来小国之界，有一座花果山，山上有一

仙石，石产一卵，见风化一石猴，在那里拜四方，眼运金光，射冲斗

府。如今服饵水食，金光将潜息矣。”②石猿端坐上面道：“……我如

今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享

成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排

班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”

字儿隐了，遂称美猴王。石猴、千岁大王、美猴王师：石猴，正如玉

帝所言：“下方之物，乃天地精华所生，不足为异类。”而号为“美猴

王”的石猴，则有了张扬个性、渴望自由、不受拘束的人生理想。所

以他不但占山为王，且生了长生不死的念想，于是他不惧艰险拜师学

艺。祖师道：“乃广、大、智、慧、真、如、性、海、颖、悟、圆、

觉十二字。排到你，正当‘悟’字。与你起个法名叫做‘孙悟空’好

么？”猴王笑道：“好！好！好！自今就叫做孙悟空也！”

孙悟空

师：“悟”即觉悟，“空”是佛家的追求，这或许是菩提祖师对于

悟空的期待——打破顽空需悟空，战胜一切内心的欲望，扫除心灵之

尘垢，达到“万缘都罢，诸法皆空”的境界。然而，这对于生性不羁，

热爱自由的悟空来说，谈何容易。于是习得一身本领的悟空，回到花

果山后，欺龙王、扰冥君，惊动天庭，遂被被招安。

第四回官封弼马心何足，名注齐天意未宁。

①玉帝传旨道：“那孙悟空乃下界妖仙，初得人身，不知朝礼，

且姑恕