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Unit1Knowingme,KnowingyouUnderstandingideas公开课教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Knowingme,KnowingyouUnderstandingideas公开课教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中英语外研版（2019）必修第三册的Unit1KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas。本单元的主题是了解自己和他人，通过讨论个性特征、兴趣爱好、理想职业等话题，引导学生理解和尊重彼此的差异。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.语言知识：学生已经学习了必修第一册和第二册的大部分内容，对英语语法、词汇和阅读理解有一定的掌握，为本节课的听说读写技能的进一步发展奠定了基础。

2.文化意识：学生在之前的学习中接触到了不同国家的文化，对本节课中讨论个性特征、兴趣爱好等话题有一定的认知，能够更好地理解和尊重彼此的差异。

3.学习策略：学生在之前的学习中已经掌握了一些学习策略，如预测、扫描、略读等，能够有效地获取和处理信息，为本节课的阅读理解和学习讨论提供了支持。

结合学生的年龄特点和兴趣，本节课将通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的语言运用能力和合作意识。同时，通过本节课的学习，学生将更深入地了解自己和他人，提高跨文化交流的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、读懂和写出一个关于个人兴趣和个性的短文，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过讨论不同人的兴趣爱好和个性特征，学生能够了解和尊重不同文化背景下的行为方式和思维习惯，培养学生的文化敏感性和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析、比较和评价不同人的兴趣爱好和个性特征，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演和游戏等活动，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果和学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.语言能力：学生能够准确地表达自己的兴趣爱好和个性特征，以及理解和尊重他人的差异。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的行为方式和思维习惯，培养跨文化交流的能力。

难点：

1.语言能力：学生对于一些描述兴趣爱好和个性特征的词汇和表达方式可能不太熟悉，需要通过词汇游戏和情景模拟等活动来加强理解和运用。

2.文化意识：学生可能对于不同文化背景下的行为方式和思维习惯了解不多，需要通过案例分析和文化交流活动来加深理解。

解决办法：

1.针对语言能力的重点和难点，可以通过词汇卡片、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习和使用相关词汇和表达方式。

2.针对文化意识的难点，可以设计一些文化交流活动，如让学生分组研究不同文化背景下的兴趣爱好和个性特征，并进行分享和讨论，从而提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中练习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如调查、报告、游戏等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.情境教学法：创设各种真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语，提高他们的语言能力和思维品质。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.网络教学：利用网络平台和教学软件，开展在线交流、资源共享等活动，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，为学生创设身临其境的学习环境，增强他们的学习体验和感知能力。

4.互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动，调动学生的积极性，提高教学效果。

5.学习评价工具：利用学习评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，指导他们调整学习策略，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习关于个人