8.3环境保护与绿色化学（2024优化版）高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

8.3环境保护与绿色化学（2024优化版）高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024优化版高中化学必修第二册，第八章第三节“环境保护与绿色化学”。该章节主要内容包括：

1.绿色化学的概念与内涵：介绍绿色化学的基本概念、特点和原则，使学生理解绿色化学的核心思想。

2.环境污染与保护：分析常见环境污染问题，如水污染、大气污染、土壤污染等，引导学生认识环境保护的重要性。

3.绿色化学在生活中的应用：通过实例分析，让学生了解绿色化学在日常生活、工业生产等方面的应用，培养学生的环保意识。

4.绿色化学实验操作：介绍绿色化学实验的基本原则和方法，教导学生如何在实验过程中减少污染，提高实验效率。

5.绿色化学与可持续发展：探讨绿色化学在实现可持续发展中的作用，引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、讨论、实验等方式，使学生掌握绿色化学的基本知识，提高环保意识，培养可持续发展的观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的科学素养：通过学习绿色化学的基本概念、特点和原则，使学生掌握绿色化学的基本知识，提高学生的科学素养。

2.培养学生的环保意识：通过分析环境污染问题和绿色化学在生活中的应用，引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。

3.提升学生的实验技能：通过学习绿色化学实验的基本原则和方法，使学生能够规范地进行绿色化学实验，提高学生的实验技能。

4.增强学生的社会责任感：通过探讨绿色化学与可持续发展的关系，引导学生关注社会环保问题，培养学生的社会责任感。

5.发展学生的创新思维：通过分析绿色化学在科学研究和生产中的应用，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。

学情分析

本节课的主要教学对象是高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的化学知识，具备一定的实验技能和科学思维能力。在学习本节课之前，他们已经学习了化学反应原理、有机化学基础等知识点，对化学学科有了初步的认识。

1.知识层面：大部分学生对化学基础知识掌握较为扎实，对化学反应、元素化合物等有一定的了解。但部分学生可能对一些较复杂的化学原理和概念理解不深，这对学习环境保护与绿色化学带来一定的困难。

2.能力层面：学生在初中阶段已经接触过一些化学实验，具备一定的实验操作能力。但实验设计和解决问题的能力仍有待提高。此外，学生的分析问题和解决问题的能力参差不齐，部分学生在这方面能力较弱。

3.素质层面：大部分学生对环保问题有一定的关注度，具备一定的环保意识。但部分学生可能对环保行动不够积极，需要引导和激发。学生在学习过程中，自主学习能力和合作学习能力不同程度地存在差距，需要教师在教学中给予关注和指导。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在上课走神、作业拖延等现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中采取有效措施加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：由于学生在知识、能力、素质等方面存在差距，可能导致课堂学习效果的不均衡。教师应充分考虑这些因素，制定针对性的教学策略，关注不同层次学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养和环保意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，促使他们在原有基础上得到提高和发展。此外，教师还需注重培养学生的良好行为习惯，提高他们的自主学习能力和合作学习能力，为他们的可持续发展奠定基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024优化版高中化学必修第二册。此外，准备相关学习资料，如课堂练习题、讨论题等，以便学生能够更好地巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富教学手段和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，环境污染的图片、绿色化学原理的示意图、绿色化学在生活中的应用案例视频等。

3.实验器材：本节课涉及绿色化学实验操作，因此需要准备实验器材，如烧杯、试管、滴定管等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行实验操作前的安全指导，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室通风良好，以便实验过程中产生的气味及时散去。

5.网络资源：为了拓宽学生的视野，教师可利用