古诗《墨梅》教学设计(精选10篇) .pdf

古诗《墨梅》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，

借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具

备一些什么特点呢？以下是小编整理的古诗《墨梅》教学设计，供大

家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

古诗《墨梅》教学设计篇1

教学目标

1、学会诗中“砚、冕、乾、坤”这四个生字，理解“墨梅、洗砚

池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。

2、能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和

品性。

3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤

傲的胸襟。

教学重难点：

1、能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和

品性。

2、感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。

教学过程

一、导入新课

1、板书：梅

梅花，开放在万花凋零的严寒季节，傲冰斗雪。她既有冰肌玉骨

的仙姿，又能先于众花报春，寒气越重，他的清香越芬芳。因此梅花

历来都是诗人们吟诵的对象。这节课，我们读的就是元代著名画家、

诗人王冕的《墨梅》。

补充板书：墨

2、了解诗人

说到王冕，相信大家都不陌生，在已经学过的课文《少年王冕》

中我们就认识他了，谁可以向我们大家介绍介绍？

（出示：王冕，字元章，号竹斋，元代著名画家、诗人。他一生

爱好梅花，种梅、咏梅又画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，

称为“梅花屋”，所以王冕又别号“梅花屋主”。）

3、如此爱梅的王冕，一生画过许多幅墨梅，他不仅喜欢画画，还

喜欢在画面空白处题上诗，以留下当时的心情感受。今天我们要读的

就是王冕为这幅墨梅画所提的诗

4、解题

看着这幅画，想想诗题“墨梅”是什么意思？（用水墨画成的梅

花）

小结：今天我们就一起来欣赏这幅画，学习这首诗。

二、初读古诗

1、出示古诗，自读

我们知道，古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七

言绝句，请同

学们试着准确而有节奏地来读这首诗。

2、自由练习，再指读，齐读。

三、解释古诗

1、同学们能把古诗读得有节奏、有韵味，真棒！现在请你联系古

诗，想想、说说王冕笔下的这株梅花究竟有什么特点呢？

生交流，出示：生长地点——洗砚池头

形态——个个花开

颜色——淡墨痕

气味——清气

交流提问：

（1）王冕为什么要强调“吾家”呢？（骄傲自豪）

生读诗句

（2）出示墨梅图

这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？（素洁、淡雅、不俗气）

（2）我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？

（3）请大家闭起眼睛想象，此刻你做了一个深呼吸，闻到那香气

了吗？

你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，

那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦

绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。真是“不

要人夸颜色好，只流清气满乾坤。”

2、这是一株什么样的梅花呢？

板书：（素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利）

现在你可以联系古诗的内容，尝试用自己的话，完整地说说这是

一株什么样的梅花吗？（生说诗意）

3、同学们真是了不起，在不知不觉中都已经能把整首古诗的意思

用自己的话语表达出来了，而且还为我们大家解释了古诗中的一些字

词。但是老师觉得有两个词是值得提出来和大家重点说说的，出示

“流”“满乾坤”

流：流溢满：弥漫

乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地

4、自己试着联系诗句，说说你眼前的这株梅花。

5、齐读古诗

让我们一起边读古诗边想象这株“色淡气清”的梅花。

四、借物喻人、托物言志

1、同学们，王冕之所以写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表现梅花

的色谈气清吗？曾经有人用这样的一句话来称赞王冕：（出示）画梅

须具梅骨气，人与梅花一样清。你是如何理解的呢？可以联系你预习

时查找的资料，也可是借助老师提供的资料，同桌讨论讨论。

色淡——清雅高洁

气清——淡泊清高、不计名利

2、补充王冕的生平资料。