第2章分子结构与性质总结提升核心素养形成（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）.docx

第2章分子结构与性质总结提升核心素养形成（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：分子结构与性质总结提升

2.教学年级和班级：高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握分子的基本结构，了解分子之间的相互作用，掌握分子的基本性质。

2.过程与方法：通过实验观察、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对化学学科产生浓厚的兴趣，培养学生的科学素养，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.分子结构：学生通过课本和实验，了解分子的基本结构，掌握原子之间的化学键形成原理。

2.分子性质：学生通过实验观察和课本学习，掌握分子的基本性质，如化学反应、物理变化等。

3.分子相互作用：学生通过实验和小组讨论，了解分子之间的相互作用，如氢键、范德华力等。

四、教学过程

1.导入：教师通过简单的实验或问题引导，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.新课导入：教师详细讲解分子的基本结构、性质和相互作用，引导学生通过课本和实验深入了解相关知识。

3.实验观察：学生进行实验观察，通过实际操作加深对分子结构、性质和相互作用的理解。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享实验观察结果，互相交流心得，培养合作能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，帮助学生形成系统的知识体系。

6.作业布置：教师布置相关的作业，巩固学生对知识的掌握。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作能力。

2.作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度，以及学生的解题能力和思考深度。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、操作能力和分析能力。

六、教学资源

1.课本：高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）

2.实验器材：分子模型、化学试剂等

3.多媒体教学：PPT、实验视频等

七、教学注意事项

1.确保实验安全：在进行实验操作时，教师要提醒学生注意安全，避免发生意外事故。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的学习水平和能力，教师要适当调整教学内容和教学方式，确保每个学生都能跟上课堂进度。

3.培养学生的思考能力：教师要引导学生主动思考问题，培养学生解决问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，学生能够运用化学知识对分子结构与性质进行探究，提升科学探究能力。

2.证据推理：学生能够根据实验现象和课本知识，推理出分子结构与性质之间的关系，提高证据推理能力。

3.模型认知：学生通过学习分子模型，能够理解分子结构与性质的概念，提升模型认知能力。

4.科学态度：学生在学习过程中能够积极主动参与实验和讨论，培养科学态度和团队协作精神。

5.创新意识：教师引导学生从不同角度思考分子结构与性质的问题，激发学生的创新意识。

6.责任意识：通过学习分子结构与性质，学生能够理解化学在生活中的应用，提高环保和责任意识。

三、教学方法

1.实验法：教师组织学生进行实验观察，让学生直观地了解分子结构与性质的关系。

2.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和思考能力。

3.案例分析法：教师提供相关案例，引导学生分析分子结构与性质在实际应用中的作用。

4.多媒体教学法：教师运用PPT等多媒体工具，生动形象地展示分子结构与性质的知识。

四、教学环节

1.导入：教师通过简单的实验或问题引导，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师详细讲解分子的基本结构、性质和相互作用。

3.实验观察：学生进行实验观察，了解分子结构与性质的关系。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享实验观察结果。

5.案例分析：教师提供相关案例，引导学生分析分子结构与性质的实际应用。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，形成系统的知识体系。

7.作业布置：教师布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作能力。

2.作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度、解题能力和思考深度。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、操作能力和分析能力。

4.课堂讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了原子结构、化学键、化学反应等基本知识，对分子的概念有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实验和实践操作比较感兴趣，通过实验能够直观地