选必一unit1PeopleofAchievement单词讲解（教学设计）-2024-2025学年高中英语同步单词教学（人教版2019）.docx

选必一unit1PeopleofAchievement单词讲解（教学设计）-2024-2025学年高中英语同步单词教学（人教版2019）

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教学内容

选必一Unit1PeopleofAchievement单词讲解（教学设计）-2024-2025学年高中英语同步单词教学（人教版2019）：

1.教材章节：人教版高中英语选修第一册Unit1PeopleofAchievement。

2.内容列举：

a.重点单词：achievement,attribute,commitment,contribution,dedication,distinction,effort,obstacle,persistence,success

b.单词用法及搭配：结合课文，讲解单词在句子中的用法，以及常见的搭配。

c.词汇拓展：引导学生通过词根、词缀等方式，拓展相关词汇，如：achieve,attributive,committed,contribute,dedicate等。

d.单词练习：设计相关练习题，巩固学生对单词的理解和运用。

本节课将围绕教材内容，深入剖析单词的用法和搭配，旨在帮助学生积累词汇，提高英语表达能力。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过本节课的学习，使学生能够掌握并运用单词“achievement,attribute,commitment...”等，提高英语表达和理解能力。

2.培养思维品质：引导学生通过词汇学习，培养逻辑思维、批判性思维等，提升思维品质。

3.增强文化意识：结合课文中杰出人物的事迹，激发学生对优秀文化的学习兴趣，增强文化意识。

4.提高学习能力：鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式，掌握词汇学习策略，提高学习效率。

本节课将重点关注学科核心素养的培养，帮助学生提升英语语言能力、思维品质、文化意识及学习能力，为新教材要求下的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备了一定的词汇量，熟悉一般现在时、一般过去时等基本时态，并能运用这些知识进行简单的英语表达。此外，他们对英语学习有了一定的认知，能够通过预习、课堂学习、复习等途径掌握新知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对英语学习兴趣浓厚，他们喜欢探索新知识，具有较强的自主学习能力。在能力方面，学生的听说读写能力逐渐提高，具备一定的语言运用能力。在学习风格上，学生更喜欢互动、合作的学习方式，善于从同伴互助中汲取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）单词记忆难度较大，容易混淆；（2）部分单词搭配和用法理解不够深入；（3）将所学单词运用到实际语境中存在困难；（4）对杰出人物的事迹了解不够，导致对课文理解不深。针对这些困难，教师应设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版高中英语选修第一册教材，以便于学生在课前进行预习，以及课堂上的实时查阅和笔记记录。

-准备课文相关的词汇卡片，每张卡片上写有本节课的重点单词和短语，方便学生复习和记忆。

2.辅助材料：

-收集与杰出人物相关的图片，如居里夫人、爱因斯坦等，用于课堂上展示，帮助学生直观地理解课文内容。

-制作单词用法和搭配的PPT，通过图表、例句等形式，生动展示单词的用法，提高学生的学习兴趣。

-搜集杰出人物的短视频，介绍他们的成就和贡献，激发学生对课文学习的热情。

-准备与课文相关的听力材料，如采访杰出人物的录音，用于课堂上的听力训练。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每个区域配有一张桌子、几把椅子，便于学生进行小组合作学习。

-在教室前方布置一个讲台，用于教师授课和演示PPT。

-教室四周墙壁贴上与课文相关的杰出人物海报，营造浓厚的课堂氛围。

为确保教学活动的顺利进行，教师还需提前检查多媒体设备（如电脑、投影仪、音响等）的运行状况，确保课堂演示过程中不会出现技术问题。此外，教师还需准备好课堂评价工具，如学生表现记录表、小组讨论评价表等，以便于课后对学生的学习情况进行总结和反馈。通过充分的教学资源准备，为学生创造一个高效、互动的学习环境，提高课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“PeopleofAchievement”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是achievement吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杰出人物的图片或视频片段，