爱打小报告的小狐狸-幼儿园小班语言教案.docx

爱打小报告的小狐狸-幼儿园小班语言教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《爱打小报告的小狐狸-幼儿园小班语言教案》是一节幼儿园小班的语言课程。本节课的教学内容来源于幼儿园小班语言教材《启蒙阅读》第二册第五课。本节课主要围绕故事《爱打小报告的小狐狸》展开，通过讲述小狐狸因为爱打小报告而失去朋友的故事，引导幼儿认识到打小报告的不良后果，教育幼儿学会尊重他人，善于沟通和解决问题。

教学目标：

1.帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。

2.通过故事情节，引导幼儿认识到打小报告的不良后果，教育幼儿学会尊重他人。

3.培养幼儿善于沟通和解决问题的能力，提高幼儿的人际交往技巧。

教学重点：

1.帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿通过故事感受到打小报告的不良后果。

2.通过小组讨论和角色扮演，培养幼儿的沟通能力和解决问题的能力。

教学难点：

1.引导幼儿理解打小报告对他人和自己的不良影响，培养幼儿的道德观念。

2.帮助幼儿学会在冲突中运用合适的沟通方式，解决问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、思维能力、情感态度与价值观、社会适应能力。

1.语言理解与表达：通过故事《爱打小报告的小狐狸》的聆听与讲述，培养幼儿对语言的理解与表达能力，使其能够简单描述故事情节，表达自己对故事的理解和感受。

2.思维能力：通过分析故事中小狐狸的行为及其后果，培养幼儿的逻辑思维能力，使其能够理解打小报告的不良后果，并能够运用自己的思维去解决问题。

3.情感态度与价值观：通过故事的情节，引导幼儿形成正确的价值观，使其能够尊重他人，不打小报告，培养其良好的道德品质。

4.社会适应能力：通过小组讨论和角色扮演，培养幼儿的人际交往能力，使其能够学会在冲突中运用合适的沟通方式，解决问题，提高其社会适应能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事《爱打小报告的小狐狸》的情节，认识打小报告的不良后果。

2.学会尊重他人，善于沟通和解决问题。

难点：

1.理解打小报告对他人和自己的不良影响，形成正确的道德观念。

2.在冲突中运用合适的沟通方式，解决问题。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论故事情节，帮助幼儿深入理解故事，引导幼儿认识到打小报告的不良后果。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让幼儿在实践中学会尊重他人，善于沟通和解决问题。

3.教师引导幼儿从故事中汲取教训，联系自己的生活实际，指导幼儿在冲突中运用合适的沟通方式，解决问题。

4.鼓励幼儿分享自己的感受和经历，帮助幼儿进一步理解打小报告的不良影响，强化正确的道德观念。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的桌椅、黑板、多媒体设备。

2.故事课件《爱打小报告的小狐狸》。

3.角色扮演道具（如小狐狸、兔子等动物头饰）。

课程平台：

1.幼儿园教学管理系统。

2.班级微信群。

信息化资源：

1.故事动画视频《爱打小报告的小狐狸》。

2.相关教学文章和讨论帖。

教学手段：

1.讲授法：讲解故事情节，引导幼儿理解打小报告的不良后果。

2.互动讨论法：分组讨论，分享感受，培养幼儿的沟通能力。

3.角色扮演法：让幼儿扮演故事角色，亲身体验故事情节，提高社会适应能力。

4.情境教学法：创设相关情境，让幼儿在实践中学会解决问题。

5.激励评价法：及时表扬和鼓励幼儿在课堂上的积极表现，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《爱打小报告的小狐狸》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《爱打小报告的小狐狸》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《爱打小报告的小狐狸》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《爱打小报告的小狐狸》的故事，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的情节和角色，帮助学生理解打小报告的不良后果。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生