2017届高考生物第二轮专题复习检测1.doc

时间：25分钟满分：50分

一、选择题(共7题，每题4分)

1．酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次()

A．细胞或个体 B．个体或器官

C．细胞或器官 D．个体或种群

答案A

解析乳酸菌是单细胞生物，故一个乳酸菌既可属于细胞层次也可属于个体层次。

2．[2016·海南中学质检]关于艾滋病病毒(HIV)，下列叙述正确的是()

A．HIV是一种单细胞生物

B．HIV能够独立完成新陈代谢

C．获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养

D．HIV是一种非细胞结构的生物，营寄生生活

答案D

解析HIV属于病毒，无细胞结构，无法在普通培养基上增殖，必须寄生于活细胞中，D正确。

3．若以下图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中对a、b、c三者关系的理解正确的是()

选项

a

b

c

A

生物大分子

细胞

组织

B

个体

种群

群落

C

生态系统

群落

种群

D

组织

系统

器官

答案C

解析生命系统的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。图中a、b、c三者的关系是依次由大到小相互包含，而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，生态系统、群落、种群符合这一关系。

4．[2016·衡水中学月考]绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用，动物心脏的搏动是通过心肌细胞的收缩和舒张来完成的。上述事例说明()

A．细胞是生物体结构和功能的基本单位

B．生物的生命活动需要通过生物体来完成

C．生命系统结构层次的复杂性

D．单个细胞就能单独完成各种生命活动

答案A

解析根据题干信息可知，生物体的生命活动(光合作用和心脏的搏动)是通过细胞(叶肉细胞和心肌细胞)来完成的，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

5．如果把细胞搅碎，细胞将死亡；病毒不具有细胞结构，如果把病毒搅碎，病毒将失去活性，这说明()

A．细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分

B．细胞和病毒被搅碎都失活，可见两者的特点是一致的

C．像病毒这样不具有细胞结构的生物的存在，说明生命现象可不依赖于细胞结构

D．生物体的生命活动必须建立在一定的结构基础之上

答案D

解析无论是具有细胞结构的生物，还是不具有细胞结构的病毒，生物体必须建立在一定的结构基础之上，若其结构被破坏，则生命活动难以维持。这说明生物体都具有严整的结构。

6．[2016·南昌二中模拟]如图表示生命系统的哪一层次()

A．种群 B．群落

C．生态系统 D．生物圈

答案C

解析图中包括：光(代表无机环境)、植物、动物和微生物，可以构成生态系统；生物圈是地球上最大的生态系统，题图无法表示生物圈。

7．[2016·临汾高一月考]下列有关生命系统的叙述中，正确的是()

A．生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”

B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次

C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物

D．生物个体中由“器官”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的

答案A

解析细胞是生命系统结构层次中最基本的结构层次，A项正确；蛋白质和核酸等生物大分子本身不能进行生命活动，不属于“生命系统”，B项错误；“生态系统”是生命系统的一个层次，它不仅代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物，还包括无机环境，C项错误；不是每种生物个体都具备系统层次，如植物由器官构成，没有系统层次，D项错误。

二、非选择题(共22分)

8．(8分)“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题。

(1)扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了________。

(2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于________。

(3)扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的________。

(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次不具有________。

答案(1)种群(2)个体(3)生态系统(4)系统

解析(1)～(4)考查对不同生命系统结构层次的判断：整个扬州瘦西湖属于生态系统，其中的所有鲫鱼属于种群，而一只白鹭属于个体，柳树与龟相比不具有系统这一层次。

9．(14分)根据图示的显微结构回答问题：

(1)草履虫、绿眼虫和变形虫都是________生物，由此也可以说明细胞是生物体____________________________。

(2)三者都可以通过细胞分裂的方式直接进行________，由此也可以说明生物的生命活