14.2探究欧姆定律教学设计2023-2024学年沪粤版物理九年级上册.docx

14.2探究欧姆定律教学设计2023-2024学年沪粤版物理九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：探究欧姆定律

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第14周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过探究欧姆定律的学习，学生能够建立电流、电压、电阻之间的定量关系，发展模型建构的能力；能够运用控制变量法进行实验探究，提升科学探究能力；在分析实验数据、得出结论的过程中，增强批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过学习欧姆定律，培养学生对物理学的热爱和好奇心，培养其科学态度和责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于电流、电压、电阻等概念有初步的了解。在学习欧姆定律之前，学生已经学习了力学、热学等领域的知识，具备了一定的科学思维和实验操作能力。然而，学生在知识深度和广度上存在差异，部分学生可能对电流、电压、电阻的概念理解不扎实，对于控制变量法等实验技巧掌握不够熟练。

在能力方面，大部分学生具备基本的逻辑推理和分析问题的能力，但在批判性思维和解决问题的能力上还有待提高。学生在实验探究方面有一定的实践经验，但部分学生可能过于依赖老师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习积极性和求知欲，但对欧姆定律的实际应用可能较为陌生。部分学生可能对物理学习存在恐惧心理，认为物理难以理解，这可能影响到他们对课程的学习兴趣和自信心的培养。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度和习惯存在一定差异。部分学生可能缺乏良好的学习计划和时间管理能力，容易拖延学习；部分学生在课堂上可能过于依赖老师的讲解，缺乏主动参与和积极思考的习惯；还有部分学生在课后缺乏复习和巩固知识的学习习惯。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础和能力水平，针对性地进行教学设计和调整。在教学过程中，可以通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考，培养其批判性思维和解决问题的能力。同时，教师需要关注学生的学习态度和习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的学情特点，本节课采用“问题驱动”的教学方法，以探究式学习为主，辅以讲授、讨论、实验等教学方法。问题驱动教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，引导学生深入思考和探究问题。探究式学习则能够提高学生的实践操作能力和创新能力，使学生更好地理解和掌握知识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示一段关于欧姆定律在日常生活和科技领域应用的视频，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：在讲解欧姆定律的过程中，教师引导学生回顾电流、电压、电阻等基础知识，建立知识体系。

（3）探究环节：学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压值，记录数据并分析实验结果，引导学生发现并验证欧姆定律。

（4）总结环节：教师组织学生进行讨论，让学生分享实验心得和感悟，引导学生总结欧姆定律的内涵和应用。

（5）拓展环节：学生通过查阅资料或进行现场调查，了解欧姆定律在生活中的应用实例，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，包括PPT、视频、在线工具等资源。PPT用于展示知识点和实验过程，视频用于引入新课和展示实际应用场景，在线工具则用于学生实验数据的处理和分析。此外，教师还准备了一些实物模型和仪器，以便在课堂上进行演示和实验操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解欧姆定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习欧姆定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确欧姆定律教学目标和欧姆定律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保欧姆定律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习欧姆定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入欧姆定律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电流、电压、电阻等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为欧姆定律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解欧姆定律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出欧姆定律重点，强调欧姆定律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕欧姆定律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能