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文化教育教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

文化教育教案

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-课文：《草原》

-写作主题：以“我的家乡”为主题，写一篇描绘家乡风景的作文

2.教学目标：

-让学生通过阅读《草原》这篇课文，了解草原的美丽和辽阔，培养学生的阅读理解能力。

-培养学生运用语言表达自己家乡的能力，提高学生的写作水平。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过展示草原的图片，引导学生回忆起对草原的印象，激发学生对家乡的热爱之情。

2.阅读理解（10分钟）

-教师带领学生阅读《草原》这篇课文，引导学生关注课文中的描绘草原的句子，并回答相关问题，加深学生对课文内容的理解。

3.写作指导（10分钟）

-教师根据课文中的描绘草原的句子，引导学生运用类似的表达方式，以“我的家乡”为主题，进行写作。

-教师可以提供一些写作素材和词汇，帮助学生丰富作文内容。

4.学生写作（10分钟）

-学生根据教师的指导和素材，进行写作，描绘自己家乡的风景。

5.展示和评价（5分钟）

-学生将自己的作文展示给全班同学，并互相评价，教师进行总结和点评。

四、教学资源

1.课文：《草原》

2.图片：草原的图片

3.写作素材和词汇

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文实践能力和创新思维。通过阅读《草原》这篇课文，学生能够运用语言描绘出自己家乡的美丽风景，提高学生的写作水平。同时，通过写作活动，激发学生的创新思维，培养学生运用语言表达自己观点和情感的能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究、思考，培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过互动交流和作品展示，提高学生的沟通能力和团队协作能力。总之，本节课旨在培养学生具备语文学科的核心素养，提升学生的综合语言运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《草原》课文内容，把握课文描绘的草原景象。

2.运用语言描绘自己家乡的风景，提高写作能力。

难点：

1.准确运用词汇和句式表达自己对家乡的感受。

2.创新思维，写出有特色的作文。

解决办法：

1.针对重点，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，帮助学生描绘出草原的景象，从而更好地理解课文。

2.对于难点，教师可以提供一些写作素材和词汇，引导学生运用类似的表达方式，同时鼓励学生发挥创新思维，写出有特色的作文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《草原》这篇课文的学习资料，以及作文纸张等写作工具。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的草原图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。此外，准备一些描绘家乡风景的词汇和句式，以便在写作指导环节中引导学生运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便在写作指导环节中studentscanworkingroupsanddiscusstheirideas.Additionally,setupadisplayareaforstudentstoshowcasetheirwrittenworkduringthepresentationandevaluationsegment.

5.评价工具：准备评价标准，以便在展示和评价环节中对学生的作文进行客观、公正的评价。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、写作指导、词汇句式等教学资源，以便于教师在授课过程中进行直观展示。

7.教学反思记录表：准备一份教学反思记录表，以便教师在课后对本次课程进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

8.学生作业本：确保每位学生都有提交作业的作业本，以便教师在课后对学生的写作情况进行跟进和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《草原》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《草原》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《草原》的教学目标和《草原》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《草原》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《草原》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心