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人教版七年级上期历史教学总结5篇

人教版七年级上期历史教学总结1

一、教学内容方面

1、夯实基础，构建知识网络。教学中重视学科内的基础知识和基本理论的落

实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。夯实基础就是要深

刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概

念、基本原理;构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把

握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综

合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复

习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识

网络应是这座高楼的基石。

2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。教材内容

不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现

其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，

而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚

瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。近年历史科高

考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考

查渗透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于

教材，突出创新;对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强

调宏观与微观相结合运用知识的方法，体现人类文明演进的历史发展现;试题综

合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综

合;试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。还要研究考纲新增内

容。一般来说，新增的一定要考。

3、初二历史科复习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知

识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专

题知识纵横交错，构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历

史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新

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的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学

们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一

个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象

化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从

知识转化为能力的过程，要善于总结规律。

4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性

化的指导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度

多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具

体来说：一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与历史学常识的直接联

系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题

思路及要点;五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完

整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能

是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺

陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正

或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

二、教师与学生方面

1、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。所谓“亲其师，信其道”，

和谐的师生关系式取得成绩的一大法宝。文科班同学一般来自不同的理科班，

有相当一部分孩子个性突出，处事好以自我为中心，行为习惯、自律意识相对

较差，学习惰性强，而严格的班级管理，又容易使他们心理上产生逆反。在此

除了教师要以身作则，为人师表外，实践中必须进一步提高自身的教育水平和

教育能力，和学生保持通畅融洽和谐的师生关系，才会有力的促进自身的教学

效果和教学水平。

2、了解学生——加强对学情的了解和把握。新课程条件下的教学设计特别突

出对学情把握的重要性，首先要清楚地了解学生的学习情况，并据此制定或调

整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由

于不了解学情而导致的课上效率不高，为此老师还得时时走到学生中间，倾听

他们的声音。这方面我们应该是做得很好——“三走进”即就是“走进学生、

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走进课堂、走进公寓”为了解学生奠定坚实的基础。

3、学生的反思、自我领悟是促进提高的捷