人教七上 历史与社会 综合探究一 《带着地图定向越野》教学设计_.pdfVIP

人教七上历史与社会综合探

究一《带着地图定向越野》教

学设计_New

人教七上历史与社会综合探

究一《带着地图定向越野》教

学设计

《带着地图定向越野》教学设计

一、课程标准

1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，

运用地图获取所需要的地理信息。

二、教材分析

《带着地图定向越野》是人教版《历史与社会》

（七年级上）综合探究一《从地图上获取信息》

中的部分内容。教材通过创设情境，引导学生学

习等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面

图，不仅要求学生学会判读，使用地图，而且增

加了绘制地形剖面图的要求。内容形式多样，激

发兴趣，也锻炼了能力。重点是对等高线地形图

展开分析。让学生学会从地图上获取信息。

三、学情分析

通过《我的家在哪里》这部分的学习，学生已

经开始接触地图，对地图有了粗略的、浅层次的

了解。对于具体的等高线地形图学生是第一次接

触，而且七年级的学生抽象思维比较弱，将立体

的山脉转化为封闭曲线的等高线地形图，学生比

较难理解。但是他们好奇心强，只要创设适当的

情景就能激发他们对知识的兴趣和求知欲，在教

学过程中我们要努力创设可以激发求知欲的情

第3页

景，引导学生从地图上和材料中获取自己想知道

的信息。但是由于本部分内容比较难，在教学过

程中，教师应兼顾学生的接受力，不能过于简单，

让学生觉得无趣，也不能拔得太高，让学生丧失

信心。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1．学会阅读等高线地形图、分层设色地形图

和地形剖面图。

2．学会识别等高线地形图上的坡度陡缓，分

层设色地形图上的海拔关系。

3．能利用等高线地形图、分层设色地形图以

及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。

4．学会从地图上获取所需信息，解决具体的

问题。

（二）过程与方法

1．通过比较等高线地形图上等高线的疏密程

度，识别坡度的陡缓。

2．通过观察分层设色地形图，分析颜色深浅

与海拔的对应关系。

3．通过绘制和阅读地形剖面图，概括剖面线

地带地面起伏的特点。

第4页

第5页

当堂自主完通过知识

检测成、合作运用，检验

查漏交流。学生对知

补缺识的掌握

教师个别批改。情况以及

从地图上

获取所需

信息的能

力。

教师个别

批改则有

利于教师

对学生学

习情况的