五年级科学教案 苏教版五年级下册 《大脑》(区一等奖).pdfVIP

苏教版五年级下册人体的“司令部”

第一课神秘的大脑

教材分析:

本课是苏教版科学五年级下册第五单元《人体的司令部》第一课，从趣味性、适合性、系统

性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物——自己的身体作为研

究对象，依据《科学（3~6年级）课程标准》中“健康生活”这个一级主题，“生理与健康”、

“良好生活方式”两个二级主题，选取人体中枢神经系统中“大脑”这部分知识作为本单元

的学习内容。围绕本年级探究过程技能训练重点“交流与质疑”这条主线，安排大量的探究

活动去体会、理解大脑的“指挥中心”作用，构建了本单元的内容，它既符合生命科学的知

识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。

教学目标：

（一）、知识与技能：

1、知道大脑的左右半球具有不同的功能。

2、知道大脑是^人体最高的指挥中心。

3、知道保护大脑的方法。

（二）、过程与方法：

1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果。

2、能够通过看、摸、掂等方法观察了解大脑的形状和结构。

（三）、情感、态度与价值观：

1、在探究大脑的活动中体验合作交流的乐趣。

2、激发学生探究生命科学的兴趣。

教学重点：初步了解大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。

教学难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心

教学准备：

图片资料、课件、豆腐、核桃仁、七巧板、报纸、

教学过程：

一、激情导课

师：同学们喜欢做游戏吗？下面我们就做各有趣的游戏。

师：1分别用左，右画一个苹果，2同时，用左，右手画一个苹果。

师：为什么第二次没有第一次画的好？

学生交流，讨论。

（结论：第二次绘画时，大脑同时控制两只手，没有同时控制一只手的效果好，画一个苹果

专心，所以画不好）

师：刚才画画时，是什么器官在指挥同学们的行动呀？

生：

师：今天，我们就来探究一下，我们人类神秘的大脑。

板书：神秘的大脑

师：同学们，你们想知道大脑的哪些知识吗？

生：让学生去说。

师：今天这节课，我们就重点研究一下大脑的大小，形状，结构，功能。

师：请同学们看看这节课的学习目标。

出示幻灯片1

（一）大脑的重量

师：请同学们自主学习教科书第52页的内容，并思考大脑究竟有多重？我们的大脑约有多

大呢?

师：大脑究竟有多重？谁来说？

生：

师：（板书：1120克）其实1400克是整个脑的重量，那么1120克究竟有多重呢？老师课前

准备了几袋沙子，每袋沙子的重量是1120克，大家可以掂掂沙子的重量，感受大脑的质量。

生：（学生掂掂）

（二）大脑的大小

师：我们的大脑约有多大呢？

生：

师：我们的大脑有我们的并拢的双拳那么大，大家体验一下，（板书：大小：并拢的双拳），

从这样的比方，同学们还能发现什么？

生：

师：刚才同学们说的真好，大脑的确分成两部分，是左大脑半球，右大脑半球。

（三）大脑的形状

师：大脑的具体是什么样的呢？老师这里有两幅真人的大脑图片，同学们想不想看看呢？

生：

师：大脑表面的形状与生活中的物质有些相似呢？

生：（学生一起说）

师：板书：核桃仁，，那么核桃仁有什么特点呢？仔细观察。谁来介绍？

生：

师：同学们说的真好，（出示课件：核桃仁与大脑的形状对比图），大脑的表面形状的确与核

桃仁有相似之处，凹凸不平，有许多皱褶，大脑最表层的物质叫“大脑皮层”，其中突出隆

起的部分叫“回”，（板书：回），凹陷下去的叫“沟”（板书：沟）。

师：大脑长的好看吗？

生：为什么大脑长的不平整光滑些呢？老师这里有一张报纸，这张报纸的面积是2400平方

厘米，大脑如果长的像报纸平整光滑，我们的脑袋能装下吗？（老师做出装报纸的动作）

师：怎样才能把它装到人的脑袋中去？

生：把它揉成一团。

师：黑猩猩的大脑的表面积约是这张图画纸这么大，猴子的表面积是一张明信片的大小，老

鼠的脑展开表面积只有一张邮票的大小。

师：脑表面积越大越有什么好处？

生：交流。

师：脑的表面积增大，可以储存更多的信息，因此也就更聪明。

（四）脑的硬度，颜色

师：大脑的表面形状与核桃仁相似，但是质地，硬度，颜色不相同，大脑的硬度，质地与我

们生活中常吃的豆腐很接近.（板书：软硬度：软）请同学们以小组为单位观察一下，老师

课前给你们准备好的豆腐，在观察的时候，重点感受豆腐的软硬度。（小组内观察豆腐）

师：刚才我看到，有的同学不但仔细地看，还动手摸了摸，研究科学就需要这样的认真的精

神，下面，谁来汇报你们的发现？

（学生汇