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《喜洋洋和灰太狼》教案

《喜洋洋和灰太狼》教案1

活动目标：

1．根据《喜洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种

AB短的不同音乐性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》。

2．能够创编不同的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

小羊胸饰人手一个；灰太狼头饰；音乐

活动过程：

一、讲故事，引入主题

你们认识他吗？（喜洋洋）有一群小羊在草地上玩，他们玩

得可开心了，这时候大灰狼来了，小羊们怎么办？我们赶快躲起

来！怎么躲呢？大灰狼什么也没发现就走了，小羊出来玩了……

二、感受音乐

1．师：今天来时给你们带来了一段音乐讲的就是这件事。

听一听哪段音乐是小羊出来了，哪段是狼出来了？

2．边听音乐边提醒谁出来了。

3．谁先出来了？小羊是怎么走路的？

师幼学小羊走路。

4．小羊在羊村干什么？

跳舞——是怎么跳舞的？——教师示范，幼儿学习。

捉迷藏——师幼做动作

拍皮球

5．师幼听音乐做相应动作。

6．听音乐，谁来了？（听音乐）

灰太狼来了，小羊怎么办？怎么蹲？

7．听音乐做游戏。

提醒孩子：大灰狼出来的时候能动吗？千万不能动，不然会

被大灰狼抓走的？

三、角色扮演：请一名幼儿当大灰狼，幼儿继续听音乐做游

戏。

活动反思：

本次家长开放日我班选择了动静结合的两个活动，一个音乐

游戏《喜洋洋和灰太狼》，另一个是绘画活动《毛毛虫》，分别

从音乐感受表现和构图表达出发，发展幼儿的审美能力，表达表

现能力。

一、根据目标，创设有趣的情景

我组织的《喜洋洋和灰太狼》意在达到这样的目标：根据《喜

洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种AB短的不同音乐

性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》；能够创编不同

的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。于是我根据“喜欢动画片的

形象和情节，乐意模仿……”这些小班幼儿好动好奇的年龄特点，

以动画片《喜洋洋和灰太狼》为原型，选用合理ABA结构的《槟

果》音乐，创设“小羊玩耍——大灰狼来了，幼儿躲藏——大灰

狼离开，小羊又再次出来”的音乐游戏情景，通过感受故事——

感受音乐——表现音乐三部曲来开展活动。

二、通过提问，激发幼儿想象热潮

在活动中，原本以为小班的音乐感受、想象能力较弱，我预

设了相应的动作已备幼儿学习。但在活动发现孩子们思维活跃，

他们不仅能第一遍音乐欣赏后感受出小羊来了，大灰狼来了的音

乐，还能用各种动作表现小羊走路的动作，虽然小班孩子的动作

比较幼稚、滑稽，但他们非常可爱、投入。活动展现了他们丰富

的想象力，当我提示“小羊在走路，还在干什么？”他们有些说

在跳舞，有些说在游戏，有些说在锻炼身体……

三、教师示范，促进幼儿积极表现

开始第一、二遍，孩子的表现“平淡、羞涩”，我通过夸张

的肢体语言进行引导，并配合生动、富有节奏的语言，如大喊、

跺脚“大灰狼来了”，并作侧耳倾听状，又如“小羊和同伴快乐

的舞蹈……”等等，来激发孩子的表现表达，孩子们非常投入，

玩了数次都不舍得停下来！教室里充满了欢笑声！

《喜洋洋和灰太狼》教案2

七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快，音色优美，容

易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化

能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，

性格特征鲜明，容易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共

同来表现音乐，这也是符合《纲要》精神，给幼儿创设多种条件

感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让

幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。

一、活动目标

1.幼儿能够投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表

现，体验游戏的快乐感觉，。

2.幼儿能够根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、

抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。

3.幼儿能够积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐

能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。

二、活动准备

音响、MP5、图谱

三、活动重难点

重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并