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Thisisa-幼儿园小班英语教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Thisisa-幼儿园小班英语教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于幼儿园小班英语教案，该教案旨在帮助学生掌握基本的英语字母和单词。具体内容包括：学习字母A-Z，认识并能够发音；学习简单的日常用语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodbye”等；通过图片和实物，学习与生活相关的单词，如“cat”、“dog”、“ball”等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经接触过一些基本的汉语词汇，如“猫”、“狗”、“球”等。本节课将通过英语教学，帮助学生建立起英语与汉语之间的联系，加深对实物的理解。同时，通过学习日常用语，学生能够更好地与同龄人进行英语交流，提高语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习字母A-Z和日常用语，提高学生的英语发音和听力能力，使其能够熟练地运用英语进行简单的交流。

2.思维品质：通过观察图片和实物，培养学生的形象思维和逻辑思维，使其能够将英语与现实生活联系起来，形成良好的思维习惯。

3.文化意识：通过学习英语日常用语和单词，使学生了解西方文化的一部分，培养其对不同文化的认知和尊重，提高跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）字母A-Z的发音和书写：本节课的核心内容是字母A-Z的发音和书写，学生需要掌握每个字母的正确发音和书写方法。

（2）日常用语的掌握：学生需要学会使用日常用语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodbye”等，以便于进行简单的英语交流。

（3）单词的学习：学生需要通过图片和实物，学习与生活相关的单词，如“cat”、“dog”、“ball”等，理解单词的意义并能够正确发音。

2.教学难点：

（1）字母发音的准确性：对于一些字母，如“b”和“d”、“p”和“q”等，学生可能会混淆发音，需要在教学中进行重点讲解和练习。

（2）单词的发音和拼写：学生可能会对一些单词的发音和拼写感到困难，如“cat”和“dog”等，需要通过反复练习和游戏，帮助学生掌握。

（3）英语交流的流畅性：学生可能在进行英语交流时感到紧张或不自信，需要教师创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高交流能力。

（4）跨文化交际的理解：学生需要理解并尊重西方文化，才能更好地进行跨文化交际，教师可以通过讲解和举例，帮助学生了解西方文化的一部分。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统；

-教学用具，如字母卡片、单词卡片、实物模型等；

-白板和记号笔，用于书写和展示；

-学生座位排列，以便于互动和参与。

2.课程平台：

-幼儿园英语教学软件，用于辅助教学和练习；

-教学课件和教案，用于指导和规划教学内容。

3.信息化资源：

-英语儿歌和故事音频，用于激发学生的兴趣和听力练习；

-英语学习网站和应用程序，提供额外的学习和练习资源；

-图片和视频库，用于展示和解释单词和概念。

4.教学手段：

-互动游戏和小组活动，激发学生的参与和合作；

-角色扮演和情景模拟，提供实际应用英语的机会；

-奖励和激励机制，鼓励学生的积极性和学习动力；

-个性化辅导和反馈，关注每个学生的发展和进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母学习和单词认知，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母发音和单词意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过儿歌和图片，引出字母学习和单词认知，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母发音和单词意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、单词卡片游戏等活动，让学生在实践中掌握字母和单词。

-解答