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第四课我眼中的秋天（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四课我眼中的秋天（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动之“我眼中的秋天”

2.教学年级和班级：吉美版三年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.观察能力：学会观察秋天的自然环境，发现秋天的特点和变化，培养细致入微的观察力。

2.表达能力：通过绘画和写作的方式，表达自己眼中的秋天，提高学生的表达能力和创造力。

3.合作能力：学生在小组合作中，共同完成秋天主题的作品，培养团队协作和沟通能力。

4.批判性思维：学生通过对比不同作品，学会欣赏和评价，培养批判性思维能力。

5.文化意识：通过了解和分享不同文化背景下对秋天的认知，增强学生对多元文化的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经学习了关于季节变化的基本知识，如春夏秋冬的顺序、季节特征等。他们可能还接触过一些关于自然的绘画和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对自然现象和艺术创作感兴趣。他们可能对观察和描述秋天有较高的热情。在学习能力方面，学生可能已经具备一定的观察力、表达力和合作能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，准确观察和描述秋天的细节可能是一大挑战。此外，在进行绘画和写作表达时，学生可能会遇到如何将自己的感受和观察有效地转化为艺术作品的问题。在小组合作中，如何有效地沟通和协调也是学生需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、户外秋天的自然环境。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：观察、绘画、写作、小组合作、分享、讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观察身边的秋天景物，记录下自己的感受和观察到的特点。

-设计预习问题：提出问题如“秋天有哪些特别的事物？”、“秋天的天气有什么变化？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解他们的观察和思考情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观察和记录，搜集关于秋天的信息。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习的互动和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步感知秋天的特征，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习和观察能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示秋天的图片和视频，引发学生对秋天的兴趣。

-讲解知识点：教师讲解秋天的气候、植物和动物的变化等科学知识。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种秋天的景物，用绘画和写作的方式表达对秋天的感受。

-解答疑问：教师针对学生在活动中的疑问给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对秋天的知识进行理解和思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过绘画和写作表达自己对秋天的感受。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题或有自己的想法时，勇于提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握秋天的相关科学知识。

-实践活动法：通过绘画和写作，培养学生的艺术表达和创作能力。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-使学生深入理解秋天的自然现象和科学知识。

-培养学生的艺术表达和创作能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中找到一种秋天的景物，用相机或画笔记录下来，并写一段描述。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于秋天的故事书籍，或观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：教师批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成作业，通过实践进一步体验秋天的特征。

-拓展学习：学生根据教师推荐的资源，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何在未来的学习中做得更好。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

学生学习效果

1.观察能力的提升：