四年级下册数学教案－10 总复习 第1课时 四则运算｜人教新课标.docx

四年级下册数学教案－10总复习第1课时四则运算｜人教新课标

一、教学目标

1.让学生掌握四则运算的顺序，能正确计算各种四则运算题目。

2.培养学生运用四则运算解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容

1.四则运算的顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

2.四则运算在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：四则运算的顺序和计算方法。

2.教学难点：混合运算中括号的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、计算器、四则运算卡片。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示四则运算的图片，引导学生回顾四则运算的知识。

2.讲解：讲解四则运算的顺序和计算方法，通过例题进行演示。

3.练习：让学生分组练习四则运算题目，教师巡回指导。

4.应用：讲解四则运算在实际生活中的应用，让学生举例说明。

六、板书设计

1.四则运算的顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

2.四则运算在实际生活中的应用。

七、作业设计

1.让学生完成练习册上的四则运算题目。

2.让学生搜集生活中的四则运算问题，并尝试解决。

八、课后反思

重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。这个环节是学生理解和掌握四则运算顺序和计算方法的关键步骤，直接影响到学生对四则运算的掌握程度和应用能力。

讲解环节的详细补充和说明：

1.乘除优先原则：先计算乘法和除法，再计算加法和减法。可以通过举例来说明，比如：2+3×4，先计算3×4得到12，再加上2得到14。

2.同级从左到右原则：如果算式中只含有同级运算符（只有乘除或只有加减），按照从左到右的顺序计算。比如：6÷3×2，先计算6÷3得到2，再乘以2得到4。

3.括号优先原则：有括号的情况下，先计算括号里面的内容。比如：(2+3)×4，先计算括号里面的2+3得到5，再乘以4得到20。

4.混合运算顺序：如果算式中既有乘除又有加减，又有括号，先计算括号里面的内容，再按照乘除优先、同级从左到右的原则进行计算。比如：3+2×(41)，先计算括号里面的41得到3，再乘以2得到6，加上3得到9。

在讲解过程中，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解四则运算的顺序和计算方法。比如，可以设计一个购物的问题：小明去超市购物，买了3瓶牛奶，每瓶牛奶6元，还买了2斤苹果，每斤苹果4元，请问他一共花了多少钱？通过这个实例，学生可以更直观地理解四则运算在实际生活中的应用。

教师还可以设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。练习题可以包括基本的四则运算题目，也可以包括一些混合运算题目，甚至是一些应用题。在学生练习的过程中，教师需要巡回指导，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

1.识别运算符的优先级：通过颜色编码或者特定的标记来强调乘除和加减的优先级，让学生在看到算式时能迅速识别出哪些运算应该先进行。

2.使用具体的例子：通过具体的算式，展示如何正确应用运算符的优先级，例如，通过动画或者图解的方式来展示算式中每个部分的计算顺序。

3.练习识别错误：给学生一些包含常见错误的算式，让他们找出错误并解释为什么这些计算是错误的。这可以帮助学生加深对正确运算顺序的理解。

4.逐步建立计算框架：对于复杂的算式，鼓励学生分步骤计算，每完成一步就检查是否正确，然后再进行下一步。这样可以减少错误，并帮助学生建立信心。

5.解决实际问题：将四则运算应用到实际问题中，让学生看到数学知识在现实生活中的应用。例如，设计一些关于购物、烹饪、建筑等方面的问题，让学生通过解决实际问题来练习四则运算。

在讲解过程中，教师还应该注意学生的反馈，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，鼓励他们提出问题。同时，教师应该提供充分的练习机会，让学生在实际操作中加深理解，提高计算能力。

教师应该在课后进行反思，评估学生对四则运算的掌握情况，分析教学中可能存在的问题，并思考如何改进教学方法，以便在下一个课时中更好地满足学生的学习需求。通过不断的反思和调整，教师可以提高教学质量，帮助学生更好地学习数学。