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《整理与复习》教学设计
备课老师：施瑾丽
教学内容：一年级数学上册112页第九单元“20以内进位加法”的
整理与复习。
教学目标：
1、通过引导学生参加20以内进位加法口算卡片的整理，发觉20
以内进位加法表的排列规律，帮助学生进一步驾驭20以内进位
加法的计算方法，提高计算实力。
2、在整理和复习的过程中，让学生获得胜利的体验，激发学生
学习数学的爱好。
教学重点：正确计算20以内的进位加法，提高计算实力。
教学难点：引导学生视察20以内进位加法表的排列规律。
教学准备：
20以内的进位加法口算卡片、课件
教学过程：
一、导入揭题（4分钟）
1、（课件出示）我们先来进行口算练习。比一比，谁能算得又对
又快！
2、这些算式都是20以内的进位加法。其实，20以内的进位加
法还有许多！（课件出示凌乱的口算卡片）
这么多的算式摆在一起，你感觉怎么样？那怎么办？（整理）
3、揭示课题。
这节课，我们就来对这些学问进行整理和复习！（板书：整理和
复习）
二、明确学习目标（1分钟）(揭题后明确)
通过学生参加整理20以内的进位加法口算卡片，进一步驾驭20
以内进位加法的计算方法，提高计算实力。
三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨（12分钟）
1、探讨整理策略：你们准备怎样整理？同桌探讨探讨。
学生汇报，大致有两种状况：
第一种：把得数一样的放一块。其次种：把算式按9加几、8
加几、7加几……分类放。
2、小组合作,整理表格
师:听了这么多的想法,大家想不想自己也动手整理一下呢?
师:老师已经给每个小组准备好了算式卡片,小挚友轻轻地把它拿
出来,摆一摆,贴一贴,记住:只有5分钟的时间哦,最快完成的小组可
得一颗星星,起先!
3、学生操作，老师巡察。
4、展示学生作品，评价沟通。
（1）哪一小组的小挚友情愿来介绍一下自己这一组的作品？
活动：学生介绍小组作品，老师依据状况加于点拨。如：为什么
和相等？渗透一个加数不变，另一个加数一个比一个大，和也一个比
一个大。一个加数比另一个加数小一，另一个加数一个比一个大一，
和不变。
（2）现在我们不介绍自己的了，我们讲一讲其他组，说说你做喜
爱哪一组摆的，为什么？（让学生发觉和自己摆的不一样组的规律）
5、【反思】经过咱们的共同努力，我们整理出了20以内的进位
加法表。（板书：20以内进位加法表）请同学们细致视察加法表，你
们发觉了什么规律？(课件出示)
竖着看：第一列是9加几，其次列是8加几……每一列的其次
个加数依次增加1，和也增加1
横着看：每一行的和相同
斜着看：其次个加数没变，第一个加数增加或削减1，和也增加
或削减1有一条粗线，粗线两边的算式加数交换了位置……
四、巩固训练拓展延长（15分钟）
1、口算抢答
（1）老师随意指表格中的算式,学生抢答。
（2）以四人小组为单位,一人指,其余三人抢答,然后轮换。
2、数字接龙
五、全课总结（3分钟）
1、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
2、评价：觉得自己表现怎样？小伙伴呢？
板书设计：整理与复习
20以内进位进位加法表
（1)竖着看：
（2）横着看：
（3）斜着看
教后反思：
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