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浅论当前小学书法教育存在的问题

熊秉明先生曾说过：“书法是中国文化核心的核心，是中国灵魂特有的园

地。”改革开放30年来，在人们的物质文明日益丰富的同时，对精神文明的需

求也日益增加。书法，这门荟萃了中华民族文化精髓的艺术，已越来越广泛地

浸润到普通人们的心灵，继而引发了学习书法的热潮。

然而，在应试教育占主导地位的今天，书法教育的发展仍然具有很多的问

题。近日笔者对江苏省某市的小学书法教育的有关情况进行调查了解，以斑窥

豹，以期从中获得一些当前小学书法教育普遍存在的问题。

一、各方面对书法教学的重视程度不够

在由应试教育向实施素质教育的今天，学校中的素质教育就是培养和提高

学生的素质。书法教育是素质教育的必然要求，书法教育是人的素质发展的重

要因素，字如其“人”言简意赅地揭示了书法与人的素质有着密切的联系。教育

行政部门和学校都了解党的教育方针，政策，严格执行课程计划，重视书法教

育，全面实施素质教育，但在落实中存在偏差。尤其是在基层，虽然表面上讲

“素质教育”，但片面的强调学生的考试成绩，忽视了其他能力的培养。因此，

学生在学校根本无法系统的，全面的接受书法教育。

在社会高度发展的今天，作为学生个人，除了要面对升学的压力外，还受

到例如网络游戏等方方面面的诱惑，大部分学生根本无法沉下心来学习书法，

这也导致了当前小学生对书法的认识都十分的浅薄。

笔者近日对江苏省某市某小学的60名学生进行了一次问卷调查。

第一个问题：“你们在学校接受过书法教学吗？”

表明现在开设书法课的学校很少。笔者又对上过书法课的学生做了进一步

的了解，得知大部分学生都是在小学的时候上过书法课，而他们所谓的书法课

无非是一些写字课，教的是怎么样写好钢笔字，并非是我们传统的书法课。只

是冠以书法课的名称。

而有9人记不清上没上过书法课，说明书法课在学校的课程安排中无足轻

重。

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第二个问题：“你认为有必要设置书法课吗？”

有45人认为小学书法课程的设置是不必要的，仅有5人认为是必要的。表

明当前小学生对书法并不热心。这也不得不让我们反思，为什么我们的小学生

对书法这一门国粹一点也不热心。

书法教育的任务仍然十分艰巨。

第三个问题：“你对xx书法的认识？”

表明现在大部分小学生对于中国书法的认识还是停留在是一种“文字书写方

式”上，只有少部分知道是一门独特的艺术“”。导致这一现象的原因就是当前无

论是学校还是学生家长，对学生的书法教育漠不关心，并不重视。笔者认为，

对书法教育的不重视，是当前书法教育所面临的最重要的问题。

二、师资队伍的素质问题

教师在书法教学中发挥着主导作用。教师是学生的引路人，但是笔者近日

在对江苏省某市的小学进行走访调查中发现，一些开设书法课的小学由于缺乏

专职的书法老师，都是聘请一些略有书法基础或业余爱好书法的其他课程的老

师担任。由于大多数兼职老师自身没有受过正书法基础的训练，缺乏对这门艺

术的理解，更难说应该具备的技法和修养了。充其量是有经验型的地方书家。

他们缺乏系统的书法史论知识，只有其个人追求的某一种书体的片面的相关知

识，让他们来上那个书法课当然是勉为其难了。

笔者认为现在的小学书法教师主要存在以下四点问题。

（一）缺乏高尚的艺德人品

清代朱和羹在《临池心解》说：“书学不过一技耳，然立品是第一关头。”

正所谓“人正则书正”中国文人历来不把笔下工夫看成单纯的技艺，而看作是人

品的一种折射。作为书法教师更应该以身作则，为人正派，和气待人，富有爱

心。然而，目前大多数的小学书法老师很少从学生的角度着眼，不懂学生心

理，不去了解学生的内心想法，随意处理问题，处理问题时缺乏耐心，并且完

全凭借自己的想法随意教学。

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笔者认为，作为一名书法教师，要对书法教育事业和对学生都要持热爱之

心，应该乐于献身书法教育事业，精心哺育一代新人；要随时关心学生的成

长，努力提高自己的书法教学水平。书法教师应热爱学生，对所有的学生一视

同仁，因材施教；多了解学生的内心想法，引导他们运用正确的学习书法。同

时教师应有崇高的敬业奉