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10《兰亭集序》教学教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《兰亭集序》教学教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文选择性必修下册第十课《兰亭集序》。该课文是东晋时期王羲之的一篇序文，是中国古代散文的瑰宝，以其优美的文笔和深刻的哲理感染了无数读者。课文主要内容包括了对兰亭宴集的描写、作者对人生意义的思考以及对书法艺术的赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《兰亭集序》之前，学生已经学习了先秦诸子散文、汉赋、唐诗等文学作品，对古代文学有一定的了解。本节课的内容是在此基础上的拓展和深化，通过对《兰亭集序》的学习，使学生更好地理解古代散文的魅力，提高文学素养。同时，课文中的书法艺术评价也让学生能进一步了解书法艺术，为后续的书法课程打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用与构建。

1.审美鉴赏与创造：通过学习《兰亭集序》，学生能够感受王羲之优美的文笔和深邃的哲理，培养审美情感，提高散文作品的鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，尝试创作具有个性的散文作品。

2.文化传承与理解：通过对《兰亭集序》的学习，使学生深入了解中国古代散文的魅力，感受传统文化的独特韵味，增强民族自豪感。同时，培养学生对中国古代文化的尊重和理解，提高文化素养。

3.思维发展与提升：在学习《兰亭集序》的过程中，引导学生运用批判性思维，分析课文中的观点和论证方法，提高逻辑思维能力。同时，通过讨论和思考，培养学生对人生、艺术等问题的独立见解。

4.语言运用与构建：通过对《兰亭集序》的深入学习，学生能够掌握课文中的关键词汇和句式结构，提高古文阅读能力。同时，鼓励学生在口语表达和写作中运用所学，提升语言运用能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展的语文素养，使学生在学习《兰亭集序》的过程中，不断提升自身审美、文化、思维和语言能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经具有一定的语文基础，对古代文学作品有一定的了解。在学习《兰亭集序》之前，他们已经学习了先秦诸子散文、汉赋、唐诗等文学作品，对古代文学有一定的了解，这为本次课程的学习打下了基础。

学生在知识方面，对古代文学的基本知识和技巧有一定的掌握，但对于《兰亭集序》这样的经典作品，可能存在一定的陌生感。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解课文，领会其中的精髓。

在能力方面，学生的阅读和理解能力已经有了一定的提高，但针对《兰亭集序》这样的文学作品，还需要进一步的培养和提升。学生的写作能力也有待提高，需要通过课堂讨论、写作练习等方式，激发学生的创作热情，提高他们的写作水平。

在素质方面，学生应该具备良好的审美情趣和批判性思维能力。通过学习《兰亭集序》，学生应该能够感受到古代文学的魅力，培养对文学的热爱。同时，应该能够运用批判性思维，对文学作品进行深入的分析和理解。

在行为习惯方面，学生可能存在对文学作品阅读不够、对文学作品的理解停留在表面等问题。因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入阅读课文，通过讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文，从而提高他们的语文素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标和学生的学情，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《兰亭集序》的背景、作者王羲之的生平等进行讲解，为学生提供一个全面的学习框架。

（2）案例研究法：我将选取《兰亭集序》中的重要段落，进行深入分析，让学生了解王羲之的思想观点以及散文的表达技巧。

（3）讨论法：我将组织学生针对《兰亭集序》中的重点、难点问题进行分组讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。

（4）写作练习：我将布置课后写作任务，让学生尝试创作一篇类似的散文，提高他们的写作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生可以扮演王羲之或其他参与兰亭宴集的人物，通过扮演角色，深入理解课文内容。

（2）小组合作：学生可以分组进行合作，共同分析《兰亭集序》中的观点和论证方法，提高他们的合作能力。

（3）辩论赛：我可以组织学生进行辩论赛，让他们针对《兰亭集序》中的观点进行辩论，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：我将制作精美的PPT，展示《兰亭集序》的文本内容、作者生平等信息，帮助