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11再塑生命的人-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《再塑生命的人》，该课文选自2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）。文章讲述了作者海伦·凯勒如何在老师的帮助下，重新获得生命和希望的故事。通过描写海伦·凯勒与莎莉文老师之间的互动，展现了教育的力量和师生之间深厚的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于海伦·凯勒的知识，对本课所涉及的人物和事件有一定的了解。在课堂上，教师可以引导学生运用已掌握的阅读技巧，如分析人物形象、理解作者情感等，深入解读课文，进一步体会教育的意义和师生情谊。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.人文底蕴：通过学习《再塑生命的人》，让学生感受生命的可贵，理解教育对个人成长的重要性，培养学生的生命意识和感恩情怀。

2.审美情趣：引导学生品味课文中的优美词句，感受作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.文化认同：通过学习海伦·凯勒的故事，让学生了解残疾人面临的困境和挑战，认识社会中不同的群体，培养学生对多元文化的尊重和认同。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，通过小组合作、问题探究等方式，培养学生的合作精神和探究能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们充分的关爱和支持，帮助他们建立自信，提升自我认知。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《再塑生命的人》中所描绘的海伦·凯勒与莎莉文老师之间的师生情感。

2.分析课文中展现的教育对个人成长的重要性和生命的可贵。

难点：

1.深入理解海伦·凯勒内心的感受，与她的内心世界产生共鸣。

2.欣赏并分析课文中使用的文学手法和修辞技巧。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地理解课文中的情感交流，鼓励学生表达自己的感受和想法。

2.对于难点，可以引导学生通过阅读相关的背景资料，了解海伦·凯勒的生活和心路历程，帮助学生更好地理解她的内心世界。同时，可以通过讲解和示范，引导学生欣赏并分析课文中的文学手法和修辞技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《再塑生命的人》这篇课文的学习资料，包括文本教材和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集海伦·凯勒的生平介绍、莎莉文老师的相关资料，以及课文中所提到的场景的图片等。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如模拟视觉、听觉障碍的体验等，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的讨论空间。如果涉及到实验操作，可以准备实验操作台和相关的实验设备。

5.学习平台：确保学生能够访问到学习平台，用于提交作业、参与讨论和查看相关资料。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如问卷调查、讨论评价表、实验报告等。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教案、讲义等，以便进行教学活动的组织和指导。

8.教师培训：教师需要参加相关的培训，了解教学资源的使用方法和技巧，提高教学效果和教学资源的应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《再塑生命的人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正