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12第二部分高考听力综合特训(5)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）第五讲

2.教学年级和班级：高三英语提高班

3.授课时间：星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.高考听力题型分析与策略讲解（15分钟）

2.听力材料播放与答题示范（15分钟）

3.学生互动练习与解答（10分钟）

4.课程总结与作业布置（5分钟）

教学过程：

1.导入：回顾上一讲的内容，简要介绍本讲的学习目标。

2.讲解：针对高考听力题型，分析解题策略，结合课本相关知识点进行讲解。

3.播放听力材料：挑选与高考听力题型相似的练习，进行现场答题示范。

4.互动练习：学生进行分组练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课程总结：总结本讲的重点内容，提醒学生注意高考听力考试的技巧和策略。

6.作业布置：布置与课程内容相关的课后练习，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握高考听力的解题策略和技巧。

2.提高学生对英语听力的理解能力和答题速度。

3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

教学评价：

1.课后收集学生作业，检查学习效果。

2.课堂互动环节观察学生的参与度和表现。

3.定期组织听力测试，评估学生听力水平。

二、核心素养目标

1.提升学生英语听力理解能力，培养其在实际语境中获取、理解关键信息的能力。

2.增强学生英语语言运用能力，提高其在特定情境下的语言表达能力。

3.培养学生跨文化交际意识，使其具备一定的国际视野和尊重多元文化的素养。

4.通过听力训练，锻炼学生逻辑思维和批判性思维能力，提高解题策略和自主学习能力。

三、学情分析

本课程面向的是高三英语提高班的学生，他们在英语学习方面具备以下特点和情况：

1.学生层次：学生整体英语水平较好，有较强的学习能力和自觉性，但个体差异较大。部分学生英语基础扎实，听说读写能力全面发展；另一部分学生则在听力方面较为薄弱，需要加强训练。

2.知识方面：学生在高二阶段已经完成了英语听力Ⅰ和Ⅱ的学习，对高考听力题型和策略有了一定的了解。但在实际操作中，部分学生对复杂语境和快速语流的听力材料仍存在困难，对关键词汇和信息的捕捉能力有待提高。

3.能力方面：学生在英语听力方面表现出以下特点：

a.信息获取能力：大部分学生能基本理解听力材料内容，但在获取关键信息、细节信息方面存在困难。

b.语速适应能力：部分学生对较快的语速感到不适应，容易在听力过程中遗漏信息。

c.逻辑思维能力：学生在解答听力题目时，需要运用逻辑思维对信息进行筛选、归纳和推理。部分学生在这一方面表现较弱。

4.素质方面：学生具备一定的跨文化交际意识，尊重多元文化，但在实际交流中，对英语国家的文化背景、习惯等了解不足，影响听力理解。

5.行为习惯：学生在听力学习方面存在以下问题：

a.缺乏日常听力训练，对英语语音、语调的敏感度较低。

b.部分学生存在依赖字幕、翻译等辅助手段的习惯，自主听力能力较弱。

c.学生在听力过程中，注意力容易分散，导致关键信息遗漏。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力和素质方面的特点，要求教师在教学过程中，注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

2.教师需要关注学生听力技能的培养，提高他们在复杂语境中的信息获取能力，帮助他们适应高考听力考试的节奏。

3.针对学生行为习惯方面的问题，教师应引导学生养成日常听力训练的习惯，提高自主听力能力。

4.在教学过程中，教师应结合课本内容，融入跨文化交际的元素，提高学生的文化素养，增强听力理解能力。

5.教师应关注学生的心理状态，帮助他们树立信心，克服听力学习中的困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）教材，以便跟随课程进度进行学习。

-准备与教材配套的听力练习册，供学生在课堂上进行互动练习和课后作业。

2.辅助材料：

-根据教材内容，搜集相关的听力材料，包括不同口音、不同语速的音频资料，以增加学生的听力适应性。

-准备与听力材料相关的图片、图表，用于视觉辅助，帮助学生更好地理解听力内容。

-搜集高考听力真题视频，以便在课堂上进行案例分析，帮助学生了解高考听力的实际考试场景。

-制作PPT课件，包括听力策略讲解、听力技巧提示、答案解析等，以便于课堂展示和讲解。

3.实验器材：

-本课程不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一台多媒体设备，以便学生进行听力练习和小组讨论。

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