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2023-2024学年温州新力量联盟高二下学期期末读后续写讲解教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：读后续写讲解

2.教学年级和班级：温州新力量联盟高二下学期

3.授课时间：2023-2024学年第二学期期末

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为学生英语写作能力的提升，特别是在读后续写方面的技巧与策略掌握。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用课本中提供的读后续写技巧，如故事情节的连贯性、角色发展的合理性以及情感基调的一致性。

2.提升文本分析能力，能够从给定材料中提炼出关键信息，为续写部分提供合理的依据。

3.加强语言表达能力，通过词汇和句式的正确运用，使续写部分的语言与原文保持一致性。

4.培养创意思维，能够在续写过程中发挥想象，创造出既符合原文风格又能展现个人独特视角的故事内容。

5.增强批判性思维，通过对比分析和同伴评估，学会自我修正和提升写作质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句式结构，对英语阅读和写作有了初步的认知。他们也学习了一些写作技巧，如如何构建文章框架，如何使用过渡语等。此外，他们还了解了一些读后续写的概念，如情节连贯性、角色发展的合理性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语写作，大部分学生都有一定的兴趣，希望能够通过写作来提高自己的英语水平。在学习能力方面，学生们对英语的基本语法和词汇有一定的掌握，但他们在写作技巧和读后续写方面还存在一定的困难。在学习风格上，学生们大多喜欢通过实例和实践来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习读后续写的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

a.无法准确理解给定材料，提炼出关键信息；

b.在续写部分无法保持与原文的情节连贯性和角色发展的合理性；

c.语言表达不当，无法使用合适的词汇和句式来表达自己的观点；

d.创意思维不足，无法在续写部分发挥想象，创造出有新意的故事内容；

e.批判性思维不足，无法通过对比分析和同伴评估来提升写作质量。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和白板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和进行作业提交。

3.信息化资源：英语写作教学软件，用于提供写作指导和反馈。

4.教学手段：小组讨论、同伴评估、案例分析、互动式教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读后续写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道读后续写是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的读后续写作品，让学生初步感受读后续写的魅力。

简短介绍读后续写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读后续写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后续写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解读后续写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍读后续写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.读后续写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读后续写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读后续写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读后续写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用读后续写解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读后续写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读后续写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读后续写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读后续写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调读后续写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读后续写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读后续写的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英语写作技巧手册：提供各种写作技巧，如如何构建文章框架，如何使用过渡语等。

（2